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        提高幼兒形體教師專業(yè)要求的芻議

        2017-04-15 07:44:09
        福建質(zhì)量管理 2017年24期
        關(guān)鍵詞:形體姿態(tài)動(dòng)作

        (云南工商學(xué)院人文學(xué)院 云南 昆明 651701)

        提高幼兒形體教師專業(yè)要求的芻議

        郭麗春

        (云南工商學(xué)院人文學(xué)院云南昆明651701)

        我們正探索形體課教學(xué)對(duì)幼兒教育價(jià)值研究。近幾年,我們通過(guò)走訪、調(diào)查、觀察、了解幼兒形體教學(xué)情況,目前幼兒園對(duì)幼兒形體教學(xué)情況不夠理想,很多幼兒形體教師把舞蹈教學(xué)取代形體教學(xué),把舞蹈教學(xué)目標(biāo)和形體教學(xué)目標(biāo)相提并論,對(duì)幼兒不良姿態(tài)糾正不及時(shí),造成幼兒身體動(dòng)作千姿百態(tài),嚴(yán)重影響幼兒身心健康全面發(fā)展過(guò)程,使幼兒失去獲得姿態(tài)美,形體美的最佳時(shí)期。為了及時(shí)糾正幼兒的不良姿態(tài)和原始體形,塑造完美體形,我們選擇此題進(jìn)行研究探索,對(duì)幼兒形體教學(xué)目前存在的突出問(wèn)題,并進(jìn)行分析,找根源,進(jìn)而提出了相關(guān)解決問(wèn)題的途徑和對(duì)策,以便為幼兒形體教學(xué)開(kāi)設(shè)正常化、系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化,塑造形態(tài)美而起著促進(jìn)作用。

        幼兒;形體教師;專業(yè)要求

        各類幼兒園在教學(xué)中,對(duì)幼兒形體教學(xué)不夠完善,或者不夠重視,對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展,身體形態(tài)的矯正重視不夠,部分幼兒活動(dòng)姿態(tài)不規(guī)范、不優(yōu)美的現(xiàn)象時(shí)而存在。本文將對(duì)幼兒園目前形體教學(xué)情況進(jìn)行淺析,以便為塑造幼兒優(yōu)美姿態(tài)起著拋磚引玉的作用。針對(duì)目前幼兒園幼兒形體教學(xué)存在的突出問(wèn)題,各類幼兒園將在短期內(nèi)近快采取有效措施,攻克難關(guān),對(duì)癥下藥,讓幼兒形體教學(xué)沿著健康途徑發(fā)展。

        一、提高認(rèn)識(shí),重視幼兒身心健康成長(zhǎng)

        從事幼兒形體教學(xué)的專業(yè)教師要加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)形體的內(nèi)涵,吸取形體新理論、新技能,鞏固幼兒形體教學(xué)成果,提升幼兒形體訓(xùn)練質(zhì)量。幼兒形體教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)和探索形體訓(xùn)練對(duì)幼兒身心健康發(fā)展是否起著決定性促進(jìn)作用。我們認(rèn)為,形體訓(xùn)練對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展、改善和糾正幼兒不良體態(tài)會(huì)起著以下的促進(jìn)作用。

        (一)形體訓(xùn)練有利于幼兒德、智、體、美全面發(fā)展

        形體訓(xùn)練集音樂(lè)、舞蹈、動(dòng)作、表現(xiàn)力、思維、想象、情感、意志于一體。它的多姿多態(tài)的優(yōu)美舞姿讓人享受美的情感;它的訓(xùn)練會(huì)促進(jìn)人的大腦發(fā)育,讓人具有豐富的思考力和想象力;它的優(yōu)美動(dòng)作會(huì)激發(fā)人們的情感流露;它的訓(xùn)練會(huì)讓人磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。形體訓(xùn)練所選擇的音樂(lè)旋律會(huì)讓人陶醉,無(wú)論是動(dòng)情的音樂(lè)旋律,優(yōu)美的舞姿,剛勁利落的動(dòng)作,還是感染力、思考力、想象力、堅(jiān)強(qiáng)的意志都有利于幼兒的時(shí)間知覺(jué)、空間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、注意力、表現(xiàn)力、模仿能力等心理、生理、智力、體力、意志過(guò)程的發(fā)展,也就是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的過(guò)程。

        (二)形體訓(xùn)練有利于促進(jìn)幼兒感知覺(jué)和記憶的發(fā)展

        感覺(jué)是人腦對(duì)事物的某種個(gè)別屬性的反映,知覺(jué)是人腦對(duì)事物整個(gè)形象的反映,記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映。幼兒園有計(jì)劃進(jìn)行幼兒的感覺(jué)和知覺(jué)培養(yǎng),在形體訓(xùn)練中,各個(gè)動(dòng)作配備各類不同動(dòng)情音樂(lè),教師優(yōu)美姿態(tài)的示范,優(yōu)美動(dòng)作的表情都會(huì)給幼兒留下深刻印象,她們通過(guò)感知和記憶就會(huì)自如地模仿老師的姿態(tài)和動(dòng)作,久而久之,他們的感知覺(jué)和記憶都會(huì)得到不斷的發(fā)展和提高。

        (三)形體訓(xùn)練有利于啟發(fā)幼兒的求知欲

        形體訓(xùn)練內(nèi)容豐富、形式多樣,通過(guò)訓(xùn)練,能激發(fā)人們的興趣性和好奇性,進(jìn)而啟發(fā)幼兒去追求知識(shí),擴(kuò)展視野,最終達(dá)到求知欲的愿望。幼兒形體動(dòng)作產(chǎn)生很強(qiáng)的興趣性和好奇感,積極渴望參與,努力地去追求。通過(guò)訓(xùn)練能讓幼兒精力充沛,精神換發(fā),思維靈活,促進(jìn)創(chuàng)造力和想象力發(fā)展。

        (四)形體訓(xùn)練有利于提高幼兒表現(xiàn)力和自信心

        幼兒雖然天真活潑,好奇好動(dòng),但他們?cè)诓煌瑘?chǎng)所展現(xiàn)出缺乏表現(xiàn)動(dòng)作美感和展現(xiàn)自我的勇氣,這也是一種內(nèi)心缺乏自信心的反應(yīng)。而通過(guò)形體訓(xùn)練就能彌補(bǔ)這種不足,它能使幼兒的表現(xiàn)力和自信心都能得到不同層度的提高。高雅氣質(zhì)是一個(gè)人內(nèi)在文化藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn),并通過(guò)外在的身體動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行展示,所以,加強(qiáng)形體訓(xùn)練就是對(duì)幼兒的文化素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),能讓幼兒保持得體的言行舉止,不斷完善內(nèi)在和外在的自我,形成良好的氣質(zhì)。

        (五)形體訓(xùn)練有利于幼兒思維能力和注意力的提高

        思維能力的發(fā)展主要是借助于感知、動(dòng)作到借助于表象,再到借助于概念,從直覺(jué)行動(dòng)思維到具體形象思維,再到抽象邏輯思維。幼兒最早出現(xiàn)的思維是直觀動(dòng)作思維,而形體訓(xùn)練是通過(guò)多個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)而展示的,并在多個(gè)動(dòng)作的練習(xí)中,常常會(huì)出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤動(dòng)作,要想規(guī)范動(dòng)作,使形體動(dòng)作舒展、大方、優(yōu)美,就必須對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。注意是幼兒學(xué)習(xí)的門戶,無(wú)論是無(wú)意注意,還是有意注意,無(wú)論是注意力的范圍,還是注意力的穩(wěn)定性、注意力的分配等都屬于幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)。形體訓(xùn)練中,須幼兒掌握一個(gè)動(dòng)作,特別是熟練地完成整套動(dòng)作,對(duì)幼兒的注意能力的要求是很高的,幼兒對(duì)自我與他人的身體姿態(tài)和動(dòng)作產(chǎn)生對(duì)比,這種對(duì)比就會(huì)引發(fā)幼兒的注意和想象,所以,形體訓(xùn)練對(duì)幼兒注意力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

        二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),注重專業(yè)教師能力培養(yǎng)

        辦好一所高質(zhì)量的幼兒園,就必須具有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。作為一名幼兒形體教師,應(yīng)具有自我的專業(yè)技能,這種技能包括教師自我的美學(xué)修養(yǎng),舞蹈藝術(shù)鑒賞能力,音樂(lè)欣賞能力,幼兒形體動(dòng)作創(chuàng)編能力和自身美的形象。目前,在幼兒園任教形體課的老師,大多掌握一些膚淺的形體動(dòng)作,對(duì)幼兒形體教學(xué)整體過(guò)程,理解形體新穎理論,掌握新技能,創(chuàng)造新內(nèi)容還存在很大差別,如果不及時(shí)地對(duì)她們進(jìn)行培養(yǎng),接受再培訓(xùn),再學(xué)習(xí),就很難適應(yīng)新形勢(shì)的幼兒形體教學(xué)的需要。因此,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),注重專業(yè)教師能力培養(yǎng)是幼兒園目前教育工作中的當(dāng)務(wù)之急。

        三、注重教學(xué)設(shè)施建設(shè),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,健全教學(xué)制度

        形體訓(xùn)練要有一個(gè)干凈整潔,裝飾新穎、美觀,場(chǎng)地寬廣,器材配備齊全,幼兒進(jìn)行練習(xí)才會(huì)充滿激情,練習(xí)效果更為顯著,同樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。目前,城鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園已給形體教師配備了電視、音響和錄音機(jī),但形體練功房就寥寥無(wú)幾,這種現(xiàn)象在農(nóng)村和民辦幼兒園顯得更為嚴(yán)重。為了讓幼兒身心健康得到全面發(fā)展,不斷改善幼兒身體姿態(tài),更好地糾正原始姿態(tài)和不良姿態(tài),各類幼兒園應(yīng)注意教學(xué)設(shè)施建設(shè),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,健全教學(xué)制度是推動(dòng)幼兒形體教學(xué)決定性動(dòng)力。

        四、注重教學(xué)內(nèi)容的完整性和規(guī)范性

        目前,我市幼兒園形體課教學(xué)尚無(wú)統(tǒng)一教材,既使有也是幼兒舞蹈基礎(chǔ)教材。舞蹈教材和形體教材是兩個(gè)不同知識(shí)領(lǐng)域,它們之間不能相提并論。為了讓幼兒形體教學(xué)內(nèi)容具有教育性、科學(xué)性、可行性、實(shí)用性、童趣性,各地教育行政部門應(yīng)組織專家和學(xué)者,在最短的時(shí)間內(nèi),編寫適應(yīng)幼兒身心健康發(fā)展,改善幼兒不良姿態(tài),塑造優(yōu)美體型的幼兒形體教材,同時(shí)讓幼兒形體教師領(lǐng)會(huì)新理論,掌握新技能,演示新方法,使幼兒形體教學(xué)達(dá)到科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性,立足于促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展,滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要。

        總之,形體教學(xué)在幼兒教育中是一項(xiàng)舉足輕重的工作,因?yàn)?,幼兒時(shí)期正是孩子們個(gè)性品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段,在此階段開(kāi)設(shè)形體教學(xué),不僅有利于幼兒形成健美體態(tài),糾正不良姿態(tài),培養(yǎng)動(dòng)作的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,而且對(duì)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì),以及提高人體的有氧代謝功能,增強(qiáng)各器官系統(tǒng)的功能,促進(jìn)身體全面發(fā)展都起到積極推動(dòng)作用。

        [1]王錦芳.形體舞蹈[M].浙江大學(xué)出版社,2006.4

        [2]趙亞娜.山西省體育院系形體訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào),2009.(05)

        [3]趙曉微,蔣信忠.《論形體教學(xué)對(duì)培養(yǎng)職高學(xué)生良好氣質(zhì)的作用》[J].職高生,1995.(10)

        郭麗春(1985-),講師,女,云南保山人,云南工商學(xué)院人文學(xué)院教師,畢業(yè)于云南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,研究方向?yàn)槲璧赣?xùn)練與教學(xué)。

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