(西北師范大學(xué) 甘肅 蘭州 730000)

碩士論文答辯中評(píng)審專家建議的個(gè)人身份建構(gòu)

付文莉

(西北師范大學(xué)甘肅蘭州730000)

基于某校漢語(yǔ)語(yǔ)境下的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士論文答辯過(guò)程中評(píng)審專家的建議與碩士的應(yīng)答為語(yǔ)料，本研究運(yùn)用話語(yǔ)分析的方法考察了專家在其建議話語(yǔ)序列中所建構(gòu)的個(gè)人身份的類型、建構(gòu)策略以及身份建構(gòu)的動(dòng)機(jī)和原因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在這類學(xué)術(shù)互動(dòng)建議話語(yǔ)中，專家建議者主要建構(gòu)了三類個(gè)人身份，即權(quán)威專家身份、知識(shí)淵博專家身份、謙和專家身份。

個(gè)人身份建構(gòu);話語(yǔ)分析；建議話語(yǔ)序列

一、引言

身份建構(gòu)研究在話語(yǔ)形式、身份類型、相關(guān)研究問(wèn)題和研究視角等方面存在著差異,并且呈現(xiàn)跨學(xué)科的趨勢(shì)。社會(huì)建構(gòu)理論家探討了語(yǔ)言、權(quán)力與身份的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)批評(píng)意識(shí)和自我身份意識(shí)的重要性。語(yǔ)言學(xué)家研究在特定的語(yǔ)境中話語(yǔ)對(duì)身份的建構(gòu)作用。機(jī)構(gòu)性互動(dòng)中，參與者總是以一定的身份進(jìn)行交際，這種身份由于其機(jī)構(gòu)性特征而看似是默認(rèn)不變的。這種“默認(rèn)身份”(Richards，2006)是機(jī)構(gòu)性交談的主要特征之一(Thornborrow，2002)，如教師和學(xué)生、醫(yī)生和病人、專家和新手等。在漢語(yǔ)語(yǔ)境下的碩士論文答辯報(bào)告會(huì)上，專家身份是參加論文答辯的委員會(huì)成員的默認(rèn)身份。然而據(jù)觀察，默認(rèn)的專家身份在動(dòng)態(tài)交際中會(huì)不斷被加以調(diào)整和改變，從而使其某一個(gè)層面更加突顯。機(jī)構(gòu)身份話語(yǔ)建構(gòu)研究涉及機(jī)構(gòu)話語(yǔ)和機(jī)構(gòu)身份的互構(gòu)關(guān)系，越來(lái)越受到不同領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注。

二、理論分析框架

言語(yǔ)交際過(guò)程中，交際者的話語(yǔ)方式和特定語(yǔ)言手段是建構(gòu)身份的重要策略。Oliveira等(2007)考察了專家身份建構(gòu)不同語(yǔ)言層面的變體，包括詞匯(詞匯選擇)、句法(優(yōu)選語(yǔ)法結(jié)構(gòu))、話語(yǔ)結(jié)構(gòu)(話語(yǔ)序列和話步的分布，如提問(wèn)、回應(yīng)、評(píng)價(jià)等)、韻律(語(yǔ)調(diào)、音量和說(shuō)話速度)以及詩(shī)學(xué)話語(yǔ)(poetic discourse)(如平行結(jié)構(gòu)和重復(fù))。本研究以此分析框架為主，并對(duì)其加以完善，將語(yǔ)義內(nèi)容和語(yǔ)境因素也納入其中，因?yàn)檎Z(yǔ)義內(nèi)容和語(yǔ)境在身份建構(gòu)中具有重要作用(Locher & Hoffmann，2006;Ho，2010)。修正后的框架主要包括:語(yǔ)言形式、語(yǔ)義內(nèi)容、話語(yǔ)方式和語(yǔ)境。語(yǔ)言形式主要指詞匯、句法等手段，語(yǔ)義內(nèi)容主要指話語(yǔ)的命題內(nèi)容，而話語(yǔ)方式主要包括Oliveira等(2007)所探討的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)、韻律及詩(shī)學(xué)話語(yǔ)等。這些變量可以被單獨(dú)或融合用來(lái)建構(gòu)身份。此外，語(yǔ)境因素總是以不同的突顯程度參與到身份建構(gòu)中。

三、語(yǔ)料來(lái)源

碩士論文答辯是碩士學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的事件，一般由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師召集，邀請(qǐng)幾位同行專家及外校知名同行專家組成碩士論文開題委員會(huì)，對(duì)參加答辯的碩士生的論文開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，看其是否具有可行性，同時(shí)為該碩士生提供相關(guān)修改建議。按照各個(gè)階段的主要活動(dòng)類型，可將其分為四個(gè)階段:(專家委員會(huì)主席)宣布碩士論文答辯開始、(參加論文開題的碩士生)陳述其論文答辯的主要內(nèi)容、(專家委員會(huì))提問(wèn)及修改建議、(專家委員會(huì)主席)宣布結(jié)束。我們所關(guān)注聚焦的點(diǎn)是“提問(wèn)及修改建議”階段。本研究語(yǔ)料來(lái)自通過(guò)錄音收集到的某高校碩士論文開題的自然語(yǔ)料，包括四個(gè)碩士答辯內(nèi)容，錄音時(shí)間是2017年5月13日。

四、評(píng)審專家個(gè)人身份的類型及其建構(gòu)策略

基于身份建構(gòu)分析框架理論，以自我引入型建議話語(yǔ)序列為基礎(chǔ)，通過(guò)話語(yǔ)分析對(duì)專家建議者所建構(gòu)的個(gè)人身份及其策略進(jìn)行了考察。語(yǔ)料分析表明專家建議者主要 建構(gòu)了三類個(gè)人身份:權(quán)威專家身份、知識(shí)淵博專家身份、謙和專家身。此外，評(píng)審專家使用了不同的建議和策略，突顯了專家身份的這些不同層面。

權(quán)威性是專家身份的一個(gè)重要方面(Decapua&Huber，1995)。這類身份建構(gòu)的主要策略是使用特定的話語(yǔ)方式和語(yǔ)義內(nèi)容來(lái)突顯對(duì)其建議合理性的高度確信和自己在該機(jī)構(gòu)性語(yǔ)境下的較高權(quán)勢(shì)，如直接進(jìn)行評(píng)價(jià)、建議，不用任何緩和表達(dá)，說(shuō)話非常肯定等。

評(píng)審專家建議者也會(huì)通過(guò)突顯其在某些研究領(lǐng)域的淵博的知識(shí)而使其專家身份得以強(qiáng)化。在這類身份建構(gòu)中，專家建議者使用的主要策略是展現(xiàn)其對(duì)相關(guān)領(lǐng)域文獻(xiàn)的了解和掌握，往往在建議前序列中提及一些相關(guān)文獻(xiàn)或別人的研究 等。如例(2)中，P1提到《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)》上幾篇與 existential 研究相關(guān)的文獻(xiàn)，并明確指出 S在其論文中均未涉及這些文獻(xiàn)。

謙和專家身份及其建構(gòu)策略這類身份體現(xiàn)了專家謙和的個(gè)人品質(zhì)，主要表現(xiàn)為說(shuō)話留有一定的回旋余地，以減輕對(duì)聽話人面子的威脅程度。這類身份建構(gòu)的主要策略之一是使用強(qiáng)調(diào)個(gè)人觀點(diǎn)的模糊限制語(yǔ)(Caffi，1999;Mullan，2010)，如“我覺得”、“我個(gè)人感 覺”、“我個(gè)人認(rèn)為”等。下例中，P2通過(guò)使用這些語(yǔ)用緩和策略突顯了其謙和的個(gè)人品質(zhì)。

五、專家個(gè)人身份建構(gòu)的動(dòng)機(jī)和原因

專家建議者動(dòng)態(tài)建構(gòu)的各種身份首先是為了滿足當(dāng)前交際的需要，意在實(shí)現(xiàn)特定的交際目標(biāo)。不同的身份發(fā)揮不同的語(yǔ)用功能和語(yǔ)篇功能。具體來(lái)看，專家建議者建構(gòu)權(quán)威專家身份和知識(shí)淵博專家身份是為了使其建議的內(nèi)容引起建議接受者的重視，加強(qiáng)其建議言語(yǔ)行為“以言成事”的效果，其建構(gòu)與滿足當(dāng)前語(yǔ)境下的主要交際需求(即有效實(shí)施建議行為)直接相關(guān);而謙和專家身份的建構(gòu)降低了建議行為的強(qiáng)加程度，有助于保護(hù)建議接受者的負(fù)面面子，與滿足當(dāng)前語(yǔ)境下的次要交際需求(即與人際意義相關(guān)的交際者面子)直接相關(guān);雖然這類身份的建構(gòu)降低了建議的強(qiáng)加程度，但同時(shí)也降低了建議接受者對(duì)建議的抵制程度，最終促使了建議行為的有效實(shí)施。因此，這些個(gè)人身份的建構(gòu)實(shí)際上是一種語(yǔ)用策略。

六、結(jié)語(yǔ)

本文運(yùn)用話語(yǔ)分析的方法考察了論文評(píng)審專家在其修改建議話語(yǔ)序列中所建構(gòu)的個(gè)人身份的類型、建構(gòu)策略以及身份建構(gòu)的動(dòng)機(jī)和原因。通過(guò)文獻(xiàn)觀察法和實(shí)證研究法得出專家建議者主要建構(gòu)了三類個(gè)人身份，即權(quán)威專家身份、知識(shí)淵博專家身份、謙和專家身份。與此同時(shí)，不同的策略運(yùn)用于建構(gòu)不同的身份。把身份建構(gòu)下的話語(yǔ)研究置于具體的語(yǔ)境和情景中能夠?yàn)樯矸萁?gòu)本身研究提供更加具體的和豐富的語(yǔ)境。

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付文莉(1994.08-)，女，漢族，隴西人，碩士研究生，西北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。