原平市范亭中學(xué) 周晨陽(yáng)

淺析如何通過(guò)多媒體技術(shù)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

原平市范亭中學(xué) 周晨陽(yáng)

多媒體技術(shù)不僅滲透到我們社會(huì)生活的各個(gè)方面，而且受到政治、新聞、教育和商業(yè)等領(lǐng)域的青睞。近年來(lái)，多媒體技術(shù)不斷向我們高中校園文化的方方面面中滲透，我們高中生不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通訊技術(shù)參與全球娛樂(lè)資訊共享、獲得娛樂(lè)體驗(yàn)，而且將自身的娛樂(lè)需求延伸到高中校園文化的活動(dòng)上。因此，多媒體技術(shù)的發(fā)展給我們高中校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供了更多可能性。

多媒體；校園 網(wǎng)絡(luò)文化

1.多媒體技術(shù)下校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)面對(duì)的挑戰(zhàn)

多媒體技術(shù)是高科技發(fā)展背景下的附屬產(chǎn)物，作為一名高中生我感受到多媒體技術(shù)給我的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，通過(guò)多媒體技術(shù)我可以在課后得到更好的放松，在學(xué)習(xí)方面，我可以在課堂上通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加了解不同科目的知識(shí)要點(diǎn)，然而我也發(fā)現(xiàn)了，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也在面臨著一些挑戰(zhàn)，所以我就談一下多媒體技術(shù)技術(shù)下，我對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)所面對(duì)的挑戰(zhàn)的看法：

1.1 多媒體技術(shù)下學(xué)生整體素質(zhì)面臨挑戰(zhàn)

多媒體技術(shù)在給我們高中生帶來(lái)娛樂(lè)的同時(shí)，在一定程度上降低了我們高中生的整體素質(zhì)。特別是多媒體技術(shù)普及過(guò)程中，娛樂(lè)化泛濫的現(xiàn)象，讓高中生的思想趨于低俗，審美弱化、物化甚至丑化，我們高中生的娛樂(lè)審美在多媒體娛樂(lè)泛濫的洪流中被同化。

同時(shí)，高中生的審美品味也在紛亂的媒體娛樂(lè)世界中變得趨同，認(rèn)為目前的娛樂(lè)就是自身所渴望的，并由此產(chǎn)生了對(duì)多媒體的精神寄托。

事實(shí)上，我發(fā)現(xiàn)這種問(wèn)題己經(jīng)深入到高中校園文化的方方面面，我們高中生作為國(guó)家未來(lái)的主人公，這種“喜笑顏開(kāi)”的媒體世界，就像罌粟一樣，迷惑甚至欺騙我們高中學(xué)生，腐蝕我們高中學(xué)生的精神世界，甚至導(dǎo)致我們學(xué)生不思進(jìn)取，心甘情愿地沉迷于虛假的娛樂(lè)世界中，而不愿意去面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己，長(zhǎng)期處于逃避現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)。長(zhǎng)期下去，我們高中生就會(huì)形成一種對(duì)人生和社會(huì)的麻痹心理，也讓我們漸漸失去了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考和批判的能力，很難做出準(zhǔn)確的人生定位，阻礙了我們我高中生正確價(jià)值觀(guān)的形成，同時(shí)降低了高中學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.2 多媒體技術(shù)下學(xué)生社會(huì)責(zé)任感面臨挑戰(zhàn)

作為高中生我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)喜歡沉浸于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界、明星八卦緋聞以及具有穿越情節(jié)的娛樂(lè)之中，對(duì)國(guó)家大事的態(tài)度表現(xiàn)的很冷漠，很少對(duì)重大的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)肅地思考，更不會(huì)站在社會(huì)或歷史的角度去思考自身的歷史使命，缺少對(duì)自身社會(huì)責(zé)任的積極態(tài)度和正確認(rèn)識(shí)。

因此，在多媒體技術(shù)條件下，校園網(wǎng)絡(luò)文化在建設(shè)過(guò)程中，高中生的社會(huì)責(zé)任感就面臨著很大挑戰(zhàn)，我在與一些高中同學(xué)交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些人對(duì)《新聞聯(lián)播》等嚴(yán)肅惡搞視頻特別感興趣，這些都表明高中生對(duì)政治缺乏權(quán)威性的認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)出了不嚴(yán)素的態(tài)度。正是因?yàn)檫@些因素造成了很多我們很多高中生在社會(huì)生活中表現(xiàn)為不關(guān)心國(guó)家大事，越來(lái)越少言寡語(yǔ)，不善交際和言談，造成實(shí)際生活中自身人際關(guān)系的冷淡，適應(yīng)社會(huì)的能力不斷下降。遇到需要幫助的人群也變得冷漠，不愿伸出援手，對(duì)于無(wú)關(guān)自身利益的事情視而不見(jiàn)，造成社會(huì)責(zé)任感的低下。

2.多媒體技術(shù)下校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的建議

通過(guò)上述討論，我已經(jīng)從高中生角度，關(guān)于多媒體技術(shù)條件下，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面面臨的一些挑戰(zhàn)做出了自己的看法，那么高中學(xué)校應(yīng)該如何利用多媒體技術(shù)，完善校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)呢？那么接下來(lái)我就以高中生的角度闡述一下自己的觀(guān)點(diǎn)：

2.1 校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要提高高中學(xué)生的審美情趣

我們高中生作為社會(huì)的特殊群體，肩負(fù)著社會(huì)未來(lái)發(fā)展的責(zé)任，但由于我們處于身心尚未發(fā)展成熟的特殊時(shí)期，對(duì)文化有著更高的精神需求。當(dāng)校園處于紙質(zhì)傳媒時(shí)化，校園文化所具有的發(fā)揮作用是受很多限制的。但是隨著多媒體技術(shù)涌入高中校園時(shí)，確實(shí)給我們高中校園文化建設(shè)注入了新的活力，所以我覺(jué)得多媒體技術(shù)條件下，高中校園應(yīng)該更加注重校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，如，開(kāi)設(shè)人文藝術(shù)課程，舉辦人義藝術(shù)講座，鼓勵(lì)我們高中學(xué)生積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等，并通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造健康文明、積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，并在這種良好的校園文化氛圍中努力提高我們高中生的審美情趣。

2.2 校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要提高高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

我認(rèn)為，在高中校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中，各類(lèi)媒體的輿論導(dǎo)向作用是不容忽視的。它是高中校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與社會(huì)整體文化動(dòng)態(tài)相互交流與溝通的有效平臺(tái)。所以應(yīng)該通過(guò)多媒體技術(shù)努力減少“泛娛樂(lè)化”帶來(lái)的沖擊和影響。高中校園多媒體作為大眾傳媒的一種校園媒介與社會(huì)中的傳播媒介擔(dān)有明顯不同的。它主要擔(dān)任著高中小于輿論導(dǎo)向和思想政治的教育的宣傳工作。因此，高中校園網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)建要加強(qiáng)校園多媒體作用的發(fā)揮。

我建議高中校園在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體技術(shù)，如視頻，手機(jī)軟件等，將國(guó)家的大政方針及時(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)給廣大師生，并鼓勵(lì)和呼吁全體師化更好地付諸了實(shí)際行動(dòng)。校園媒體還耍積極配合高校的各項(xiàng)工作，使高校的日常工作井然有序。不僅如此，校園多媒體還可以對(duì)我們高中師生共同關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行多方位的報(bào)道。只有通過(guò)校同媒體及時(shí)、準(zhǔn)確地宣傳和報(bào)道，才能最大限度的引導(dǎo)我們高中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感。

2.3 通過(guò)高中社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

高中學(xué)生社團(tuán)一方面能夠豐富校園文化內(nèi)容，另一方面還能夠促進(jìn)了校園文化發(fā)展。并且我發(fā)現(xiàn)很多高中校園社閉及其組織的活動(dòng)都體現(xiàn)著高校自身的文化特色并和鮮明的時(shí)代特征，所以利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)這方面的工作，能夠進(jìn)一步促進(jìn)高中校同網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。我們高中學(xué)生社團(tuán)種類(lèi)繁多，包括義務(wù)勞動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)、強(qiáng)身健體、興趣愛(ài)好等眾等多種形式，這些不同性質(zhì)的社團(tuán)都用自己獨(dú)特的方式滲透到高中校園文化的各個(gè)領(lǐng)域，并為在校高中學(xué)生展示自我、提高自我提供了平臺(tái)，為高校校園文化的發(fā)展注入了活力。

此外，我認(rèn)為高中校園在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)我們高中學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，也可以培養(yǎng)我們高中生正確的價(jià)值觀(guān)念，積極幫助我們高中生樹(shù)立回報(bào)社會(huì)的無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)，全心全意為人民服務(wù)的思想以及樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，校園文化建設(shè)對(duì)于我們的成長(zhǎng)具有十分重要的作用，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為校園文化的建設(shè)提供了很多有利條件，但是同時(shí)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也面對(duì)著社會(huì)關(guān)系紛繁復(fù)雜、社會(huì)思潮交互碰撞、社會(huì)文化多元化的問(wèn)題。因此，高中校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要幫助我們高中學(xué)生樹(shù)立正確的文化選擇。只有這樣才能從真正意義上提高我們高中生對(duì)媒體不良傳播信息的過(guò)濾能力和對(duì)媒體低俗新聞的抵制能力，從而在社會(huì)主義核心價(jià)化觀(guān)的指導(dǎo)下建設(shè)文明、健康的和諧高中校園網(wǎng)絡(luò)文化。

[1]敬菊華,張珂．校園網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化的關(guān)系分析[J]．重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007(04)．

[2]鄭恒毅,王健卉,李學(xué)靜．高校網(wǎng)絡(luò)輿情安全硬件保障體系研究[J]．西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(01)．

[3]劉慧民,劉功申．互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)文化的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)及保障[J]．科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2007(26)．

周晨陽(yáng)（1999－），女，山西原平人，高中，研究方向：電子信息管理。