開曉莉+張平松+胡友彪

【摘要】日益嚴(yán)峻的資源與環(huán)境問(wèn)題和全球資源競(jìng)爭(zhēng)以及高等教育體制改革對(duì)培養(yǎng)地學(xué)人才的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力提出了更高的要求。地學(xué)教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)要求，改變地學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的地學(xué)創(chuàng)新人才，本文在簡(jiǎn)單分析我國(guó)地學(xué)研究生創(chuàng)新教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育工作實(shí)踐提出研究生創(chuàng)新教育實(shí)施舉措。

【關(guān)鍵詞】地學(xué)專業(yè)；研究生；創(chuàng)新教育

科學(xué)進(jìn)步與技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。目前地質(zhì)工作主要涉及資源和環(huán)境兩大主題，它是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要的先進(jìn)性、基礎(chǔ)性工作。伴隨著全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和全球人口的急劇膨脹，從粗放型發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展為地學(xué)人才培養(yǎng)提出了新的任務(wù)與要求。為了獲得當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，必須加快地學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，把培養(yǎng)卓越地質(zhì)工程師和卓越地質(zhì)經(jīng)濟(jì)師作為地質(zhì)教育改革的目標(biāo)和靈魂，而具有國(guó)際視野的地學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是確保我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)地位亟待解決的問(wèn)題。因此，如何有效地改變地學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)地學(xué)研究生的創(chuàng)新能力，提出地學(xué)研究生創(chuàng)新教學(xué)的舉措顯得尤為重要。

一、地學(xué)專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新教育的必要性

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地，在我國(guó)高等教育中實(shí)施創(chuàng)新教育是必要的。如何科學(xué)地規(guī)劃資源與能源發(fā)展戰(zhàn)略，變粗放的開發(fā)利用為集約綜合利用資源，依靠的是知識(shí)廣博、視野開闊、能夠吃苦耐勞、具科學(xué)創(chuàng)新思維、富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等素質(zhì)的地學(xué)人才。只有具備良好創(chuàng)新素質(zhì)的地學(xué)研究生，才能更好地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和資源應(yīng)用研究。研究生創(chuàng)新素質(zhì)具體要求如下：了解專業(yè)動(dòng)態(tài)，洞悉學(xué)科發(fā)展，掌握科學(xué)研究前緣，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析能力，能獨(dú)立提出并解決科學(xué)問(wèn)題，富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)能力。

二、地學(xué)研究生創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

保證高質(zhì)量的關(guān)鍵更在于不斷地創(chuàng)新，但縱觀我國(guó)研究生創(chuàng)新教育的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)的過(guò)程，其中尚存在許多問(wèn)題，主要有：1、應(yīng)試教育制度之下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)受到了一定程度的壓制；2、研究生大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，而與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理還有待于進(jìn)一步提高；3、導(dǎo)師自身的創(chuàng)新精神和科研能力受到了經(jīng)濟(jì)利益和政治利益的牽制，阻礙了工科研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；4、教學(xué)方式陳舊，研究生課程設(shè)置失衡，教學(xué)方法比較單一，已無(wú)法體現(xiàn)研究生教育的特點(diǎn)；5、創(chuàng)新環(huán)境和氛圍缺乏，需要突破傳統(tǒng)的習(xí)俗和思維定勢(shì)。

三、地學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)措施

高校要開展研究生創(chuàng)新教育，需要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，完善研究生創(chuàng)新管理機(jī)制，轉(zhuǎn)換培養(yǎng)模式，營(yíng)造校園創(chuàng)新環(huán)境。地學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要舉措有：1、改進(jìn)研究生的考核考試方式，建立和完善工科研究生科研創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)機(jī)制，建立新型、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)和管理體系，引導(dǎo)學(xué)生探求新的真理，將系統(tǒng)知識(shí)加以運(yùn)用、掌握，提高其創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；2、創(chuàng)新教育教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容和課程體系，使之多樣化、信息化、國(guó)際化，建立以研究生為主體的教學(xué)方式，重視和促進(jìn)研究生個(gè)性發(fā)展，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式和參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)；3、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)野外基本功訓(xùn)練和室內(nèi)動(dòng)手能力，讓研究生們將地質(zhì)學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐、培養(yǎng)對(duì)實(shí)際地質(zhì)問(wèn)題的分析能力和解決能力，以靈活多樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式，加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力；4、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新，完善導(dǎo)師評(píng)定評(píng)價(jià)制度，建設(shè)一支能夠把研究生帶到學(xué)科前沿和創(chuàng)新領(lǐng)域的導(dǎo)師隊(duì)伍，加強(qiáng)導(dǎo)師彼此問(wèn)的學(xué)術(shù)交流，并在思想、生活和業(yè)務(wù)各方面與學(xué)生架起溝通和信任的橋梁，達(dá)到和諧的育人效果；5、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，采用“兩段式、雙導(dǎo)師”模式培養(yǎng)人才，促使高校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展；6、努力營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)氛圍，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在廣泛的交流中碰撞出創(chuàng)新的火花，鼓勵(lì)研究生多出成果，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)研究生標(biāo)新立異，使他們能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域自由地思考。

四、結(jié)束語(yǔ)

研究生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)的工作，一定要從戰(zhàn)略的高度，堅(jiān)定不移地推進(jìn)研究生教育教學(xué)改革，營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的外在環(huán)境，重視研究生綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)地學(xué)類研究生吃苦耐勞能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)敬業(yè)精神教育以及培養(yǎng)踏實(shí)的工作作風(fēng)，培養(yǎng)出適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的且能為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)的創(chuàng)新型人才。

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【作者簡(jiǎn)介】

開曉莉（1986—），女，寧夏固原人，安徽理工大學(xué)地球與環(huán)境學(xué)院講師，主要研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。