張翠紅

【摘要】無論是剛剛拿起筆的小學(xué)生，還是大學(xué)畢業(yè)參與面試的師范生，他們手下錯別字頻繁出現(xiàn)、書寫不規(guī)范，是特別普遍的現(xiàn)象。最近再讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我日常的教學(xué)，我提煉出一些提高學(xué)生書寫質(zhì)量的策略。夯實拼音教學(xué)的基礎(chǔ)，從寫好第一個拼音入手。寫字教學(xué)重起步，抓好基本筆順、筆畫的教學(xué)；關(guān)注學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)（一個部件一個部件的寫，不是一筆一筆、規(guī)范整潔）；指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀帖”的方法；寫字的欣賞不能少；還不能忽視毛筆字的書寫。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 書寫質(zhì)量 主要策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0061-02

一、夯實拼音教學(xué)的基礎(chǔ)，從寫好第一個拼音入手

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“漢語拼音”的教學(xué)歸并到“識字寫字”教學(xué)部分，并且提出拼音的書寫要求是“能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。”孩子拿到語文書開始就學(xué)拼音、寫拼音，這樣孩子的寫字起步其實是拼音，指導(dǎo)學(xué)生寫字也就從拼音教學(xué)開始了，因而我們要夯實拼音教學(xué)的基礎(chǔ)，從寫好第一個拼音入手來抓好寫字。此時就要強(qiáng)調(diào)寫字的坐姿、握筆的姿勢、認(rèn)識四線三格，指導(dǎo)學(xué)生掌握拼音的書寫筆畫與筆順，按照要求寫規(guī)范的拼音。

二、寫字教學(xué)重起步，抓好基本筆順、筆畫的教學(xué)

“漢字很多，但是有些字構(gòu)形簡單，重現(xiàn)率高，往往還成為其它字的結(jié)構(gòu)成分，這類字大多安排在第一學(xué)段的教材中，先學(xué)這些字有利于打好識字寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識字寫字的能力，提高學(xué)習(xí)效率?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這段話，大家一定不陌生。這些字的教學(xué)剛好是孩子寫字的初始階段，所以我們一定要認(rèn)真地借助這些字幫助學(xué)生掌握基本漢字的基本筆畫和常見的偏旁部首，能按筆順規(guī)則來書寫。在此時的教學(xué)中一定要一筆一畫的教學(xué)生，一些筆順規(guī)則不僅要告訴學(xué)生，還要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)，達(dá)到掌握。

三、關(guān)注學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)（一個部件一個部件的寫，不是一筆一筆、規(guī)范整潔）

我們指導(dǎo)學(xué)生寫字的起始階段采用一筆一劃的寫法，特別是那些基本字，但隨著時間的推移和年級的升高，一定要遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律，逐步指導(dǎo)學(xué)生一個部件一個部件的記憶和練寫，而不是還停留在一筆一劃上，避免寫筆畫較多的字時，出現(xiàn)多筆畫或者少筆畫的現(xiàn)象。

同時一定要指導(dǎo)學(xué)生寫字要規(guī)范，特別是一些有細(xì)微區(qū)別的筆畫，如橫勾與橫折鉤、穴寶蓋與黨字頭、橫折鉤與橫折、豎撇與豎等，一定多指導(dǎo)、多練習(xí)、多強(qiáng)調(diào)，還有就是獨體字做偏旁部件時的一些變化，一定要指出來，教學(xué)合體字時一定要注意指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范。

再者寫字起始就要指導(dǎo)學(xué)生寫字整潔，有的老師在一年級學(xué)生開始寫漢字始就限制使用橡皮的次數(shù)，從一天最多用十次，逐步減少，到后來的不許用橡皮，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字，做到整潔，就為三年級之后用鋼筆寫字做好鋪墊。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀帖”的方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)是從模仿開始的，學(xué)生“讀帖”的能力培養(yǎng)很關(guān)鍵，小學(xué)語文課本要求學(xué)生會寫的字都出現(xiàn)在田字格里，這就為教學(xué)提供了樣子，在教學(xué)時要充分利用這些樣子，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“讀帖”，一般可以分為四步走：一是利用基本字來指導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫，掌握字的重心，可以記住關(guān)鍵筆畫的書寫位置，反復(fù)練習(xí)；二是抓字的中心筆畫，也就是橫中線與豎中線上的筆畫，擺正字的位置；三是合體字強(qiáng)調(diào)變化的筆畫及占格，特別是一些左右穿插、上下互讓等變化的筆畫；四是歸類指導(dǎo)，抓關(guān)鍵部分，宜粗不宜細(xì)，指導(dǎo)有針對性。這樣一步一個腳印下來，孩子會讀帖，在模仿中從“描紅”到臨摹再到獨立寫出規(guī)范字，目標(biāo)就達(dá)到了。

五、寫字的欣賞不能少

學(xué)生書寫能力的提高，除了老師細(xì)致有序的指導(dǎo)，寫字的欣賞也起著舉足輕重的作用，看到優(yōu)美的書法作品，學(xué)生會驚訝會向往，看到同伴的優(yōu)秀書寫，無形中在身邊樹立了一個學(xué)習(xí)的榜樣，因而寫字質(zhì)量的提高書寫的欣賞不可少，適時的將班級中學(xué)生優(yōu)秀的書寫作品、規(guī)范的書寫姿勢向同學(xué)們展示，讓學(xué)生處在積極的書寫環(huán)境中，激發(fā)調(diào)動寫好字的愿望，樹立寫好字的目標(biāo)。

六、不能忽視毛筆字的書寫

毛筆字的書寫是我們國家所獨有的，這一傳統(tǒng)文化我們是承擔(dān)著傳承的義務(wù)與責(zé)任的，再者寫好毛筆字也會促動硬筆字的書寫。所以一定要重視毛筆字的書寫，建議有關(guān)部門將毛筆字的書寫列入中小學(xué)語文考核之內(nèi)，促使學(xué)校老師學(xué)生對毛筆字的重視，認(rèn)真組織練習(xí)，在運用毛筆字練字中，從起筆、行筆、收筆中感受字的書寫變化，不僅繼承了祖國的傳統(tǒng)文化，還以毛筆字帶動硬筆字的書寫。

當(dāng)然提高學(xué)生的書寫質(zhì)量不能忽視學(xué)生寫正確的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生利用工具書、拓寬識字渠道，激發(fā)識字興趣等讓學(xué)生記住字，指導(dǎo)練寫寫對字、寫好字，是我們語文教學(xué)必須注意，而且是必須要努力落實的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)