李丹

摘要：隨著教學(xué)方式的不斷改革，“微課”走進(jìn)了我們的校園，改變了我們的教與學(xué)。本研究在分析了傳統(tǒng)的高職院?！禞ava語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的優(yōu)缺點(diǎn)以及教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，將“微課”設(shè)計(jì)思想引入改門課程，闡述了設(shè)計(jì)原則，并且以一個(gè)教學(xué)單元為例，分別描述了微課教學(xué)內(nèi)容的分解方法以及微課腳本設(shè)計(jì)方法?！拔⒄n”制作完畢后，在“微信”上發(fā)布，學(xué)生可以自由下載學(xué)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，即節(jié)約了時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)了將微課對(duì)高職教育有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：java語(yǔ)言；微課；課程改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）34-0154-02

Abstract： With the continuous reform of teaching methods， "small class" into our campus， has changed our teaching and learning.This study on the analysis of the traditional higher vocational colleges and the advantages and disadvantages of the Java language program design course And teaching object， on the basis of introducing "small class" design idea to change courses， this paper expounds the design principles， and a teaching unit， for example， describe the method of decomposition of small class teaching content and design method of micro class script."Class" production is completed， published in the "WeChat"， students have the freedom to download， advantage is that students can choose learning contents according to their own requirements， which saves time， and improve the learning efficiency， fully embodies the micro course to higher vocational education has the certain promoter action.

Key words： Java language；microlecture； curriculum reform

1 《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程分析

當(dāng)前，《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程是高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)普遍開設(shè)的一門課程，該課程既是專業(yè)基礎(chǔ)課又是專業(yè)必修課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠?qū)W好該門課程會(huì)影響到后期的其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)。但是，由于該門課程內(nèi)容復(fù)雜、概念抽象等原因，學(xué)好此課并非易事。因此，將該課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)成微課，讓學(xué)生能夠逐個(gè)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用課后零碎時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

2 “微課”設(shè)計(jì)原則

所謂 “微課”是指符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），是一種新型教學(xué)資源。微課的視頻時(shí)長(zhǎng)5～10分鐘為宜，最少的1～2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。一個(gè)微課教學(xué)內(nèi)容較少，突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。

本研究?jī)?nèi)容基于上述原則，選取java語(yǔ)言的算術(shù)運(yùn)算符內(nèi)容為例，將該部分內(nèi)容，設(shè)計(jì)成4個(gè)“微課”教學(xué)單元，內(nèi)容分解如表1所示：

3 “微課”的腳本設(shè)計(jì)

以“模運(yùn)算符”為例，說(shuō)明微課腳本的設(shè)計(jì)方法?！澳＿\(yùn)算”是《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程中一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容不多，難易程度中等，該“微課”視頻的腳本設(shè)計(jì)如表2所示：

應(yīng)用實(shí)例：

class Modulus{

public static void main（String args[]）{

int x=32；

double y=32.56；

System.out.println（“x mod 10=”+x%10）；

System.out.println（“y mod 10=”+y%10）；

}

}

程序運(yùn)行結(jié)果：

x mod 10=2

y mod 10=2.56＼&第三張幻燈片， 然后在jdk環(huán)境下執(zhí)行該程序。＼&2分鐘＼&先講解實(shí)例，然后在jdk環(huán)境下執(zhí)行該程序。

＼&3練習(xí)

（知識(shí)拓展）＼&練習(xí)一：

Public class ModTest{

Public static void main（String[] args）{

int a=-5；

int b=3；

System.out.println（a%b）；

}

}

結(jié)果：-2

練習(xí)二：

Public class ModTest{

Public static void main（String[] args）{

int a=5；

int b=-3；

System.out.println（a%b）；

}

}

結(jié)果：2

總結(jié)：取模支持對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，且結(jié)果的符號(hào)總是與被除數(shù)的符號(hào)保持一致。

＼&第四張幻燈片， jdk環(huán)境下執(zhí)行程序＼&20秒＼&在jdk環(huán)境下執(zhí)行程序，最后總結(jié)規(guī)律。＼&4結(jié)尾＼&同學(xué)們，這部分內(nèi)容講解完了，我們的下一個(gè)微課將講解算術(shù)賦值運(yùn)算符。＼&＼&10秒＼&講解＼&]

上述設(shè)計(jì)制作成不超過(guò)4分鐘的微視頻，內(nèi)容涵蓋“模運(yùn)算”的所有知識(shí)點(diǎn)，滿足教學(xué)需要且復(fù)合微課設(shè)計(jì)原則，本微課采用錄屏軟件制作完成。

4學(xué)生反饋

“微課”制作完畢后，在微信上發(fā)布，學(xué)生可以自由下載學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍反應(yīng)該微課主要用于課后復(fù)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)在于可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容分解合理，即節(jié)約了時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)效率。教師也可以在微信上發(fā)布課后習(xí)題，以及在微信上解答學(xué)生疑問(wèn)。此外，該“微課”充分體現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，極大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5總結(jié)

“微課”作為一種新的學(xué)習(xí)方式，將給高職教育帶來(lái)深刻的變革。對(duì)于一個(gè)合格的“微課”來(lái)說(shuō)課程內(nèi)容的分解，微課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的選擇以及制作技術(shù)等都是非常關(guān)鍵的?！拔⒄n”將給教師提出一個(gè)新的傳授知識(shí)的方式，也給學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方法，而這些都需要在以后的教與學(xué)的實(shí)踐中進(jìn)一步的探索。

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