吳朝霞+尚鵬

一、引言

信息與通信技術產(chǎn)業(yè)需要的不僅僅是由高校培養(yǎng)的高級人才，同樣需要大量不同等級的技術應用型人才作為智力基礎。但是，我國的信息與通信技術產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)橄欖形分布，嚴重缺乏高級管理者和基礎性技術人員，因此，需要發(fā)展大量技術過硬的普通信息與通信技術產(chǎn)業(yè)技術員形成合理的人才結(jié)構(gòu)。但是當前的教學情況是網(wǎng)絡工程作為一個實踐性較強的學科，由于其特殊性，實踐教學較為困難，大部分學生未能真正接觸到系統(tǒng)的實踐項目。另外，由于學生平時所接觸到的網(wǎng)絡工程專業(yè)公司相對較少，導致學生沒有學習目標，學習興趣不高，專業(yè)基礎課修完后，很大一部分學生將自己的目標轉(zhuǎn)向軟件工程等其他學習方向，最終使得人才結(jié)構(gòu)畸形。本文由此提出一些解決該問題的方法。

二、學生實訓走出實驗室

目前學生的室內(nèi)實驗項目豐富，學校中已出現(xiàn)越來越多的各類實驗教室。比如網(wǎng)絡原理課程中路由的配置、交換機的配置、Internet的高級應用等。希望在校學生能夠利用專用教學設備構(gòu)建網(wǎng)絡的實踐教學環(huán)境，開展網(wǎng)絡相關課程的基礎實驗、專業(yè)實訓，深化學生課堂教學的效果，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和知識運用能力，從而全面提高專業(yè)教學質(zhì)量和應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是筆者通過在實驗過程中與學生的交流發(fā)現(xiàn)，采用以上方法完全沒有達到預期的效果。如即使教師課前不斷強調(diào)實驗目的，但仍有大部分學生不求甚解，僅是將實驗指導書像產(chǎn)品說明書一樣，從頭到尾將代碼敲一遍，完全不理解這些操作的意義。根據(jù)學生的現(xiàn)狀，筆者建議，應盡量減少驗證性的實驗，增加設計性的實驗，以提高學生的學習動力。比如學習無線網(wǎng)絡課程時，最后可以增加對WLAN網(wǎng)絡的規(guī)劃、部署、優(yōu)化等實踐內(nèi)容，進行實踐操作練習，使學生擁有WLAN無線網(wǎng)絡工程師應具備的能力。按企業(yè)項目實際操作流程，通過劃分不同小組，分別部署實施不同區(qū)域的無線覆蓋，檢測無線傳輸?shù)陌踩浴⒙涡?、干擾性、高效性等，更深層次地掌握無線的規(guī)劃與部署特性，以便完成安全、高效、方便、快捷的無線部署任務。項目配套了整體的教學方案，從崗位技能需求出發(fā)，重點培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、系統(tǒng)規(guī)劃能力、動手能力和競爭意識。另外，網(wǎng)絡工程實訓項目會涉及高空安裝、布線等工作，所以需要更加關注學生的安全問題。

三、加強教師隊伍建設

教師是引領者，特別是大學教師面對的是已經(jīng)成年的大學生， 要教給他們的不僅是書本上的知識， 還有相關的應用方法，以便讓學生畢業(yè)后 能夠順利地與工作對接。因此，大學 教師不僅是傳統(tǒng)意義上的教育者，而 且是學生職業(yè)發(fā)展和個人規(guī)劃的導師。網(wǎng)絡工程專業(yè)是近年來各大高校普遍新開的專業(yè)，本學科出身的教師相對缺乏，更加缺少“雙師型”教師。校企合作是加強教師隊伍建設的重要途徑，通過讓教師到企業(yè)參觀學習，開展學術交流會， 同時聘請企業(yè)資深業(yè)務人員到校內(nèi)培 訓等方法，可以讓教師及時接觸到許多前沿的網(wǎng)絡知識和技術，開闊思路，提高教師網(wǎng)絡理論與應用方面的教學水平。

四、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，作為高等學校，相關實訓項目必須適應社會需要，本文針對普通本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，并提出了相關對策。目前一些高校教研室也正在籌劃相關工作，以培養(yǎng)出社會所需的人才。

參考文獻：

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