梁霏霏

一、民辦高中教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.民辦高中學生學習狀況不良

由于高中學習的新特點，如教材、方法、內容等與初中階段存在差異，這就給學生學習帶來了一些困難，這是所有高中生都將面臨的問題。

2.民辦高中教師結構不合理

在民辦學校建立一支優(yōu)秀教師隊伍，是其穩(wěn)定、健康和可持續(xù)發(fā)展的重要保障。但是如今在民辦學校中普遍存在的現(xiàn)象是老教師和青年教師所占的比例相當大，而中年骨干教師卻寥寥無幾。

3.民辦高中學校管理制度混亂

民辦高中的學校管理制度大都直接照搬公辦學校制度，存在許多漏洞和不完善的地方。在學生管理過程中，民辦高中主要注重學生的升學率，以迎合學生家長的要求，僅僅以升學率當作提高學校名氣、爭取更多生源的籌碼。

4.民辦高中趨利色彩濃重

民辦高中趨利色彩濃重，這就大大影響了其發(fā)展及教學質量的提高，許多民辦學校因一心謀利而對教學質量不夠重視。

二、造成民辦高中教育現(xiàn)狀的原因

1.生源素質不高

民辦高中與公辦學校相比，生源上處于劣勢。這根源于民辦中學自身的特征：一是民辦中學收費太高；二是民辦學校自身形象不佳，學校教育質量究竟如何，尚不明顯，目前還很難贏得家長的信任；三是教育行政部門限定“學生就近入學”，無疑會給民辦學校生源配置帶來障礙；四是人們觀念保守，談“私”色變，加之沒有法律法規(guī)保障，很難預料民辦學校的命運。

2.骨干教師留不住，優(yōu)秀教師流失嚴重

民辦學校教師工作負擔過重、壓力過大，長期超負荷勞動。一個民辦學校教師的工作量幾乎是公辦學校教師的兩倍，許多教師不堪重負最終放棄所從事的教育事業(yè)。

3.學校管理不規(guī)范

民辦學校在管理中往往目標定位不準確，制度不完善，管理措施不規(guī)范，造成管理上的混亂，沒有形成體系，在管理中不能真正做到標準、高效，這就嚴重影響了民辦高中的教學質量。

4.教育經(jīng)費不到位

民辦學校本身沒有可靠的國家經(jīng)費等作保障，造成其在經(jīng)費來源上比較困難，缺乏渠道，如果爭取不到更多的資金注入，教學設施設備跟不上，就難以形成自身的競爭優(yōu)勢。

三、民辦高中教育質量提升策略

1.明確教學目標

民辦高中要提高教學質量，就必須明確教學目標，只有明確的目標才能把學生導向理想的彼岸，民辦高中要將教學目標置于首位。

2.逐步提高入學成績要求

民辦高中在辦學伊始，由于各方面資源缺乏，家長及社會信賴程度低，被認為是“三流、四流”學校，在生源要求方面也較低，但是隨著辦學年數(shù)增加，辦學經(jīng)驗增長，對學生的入學成績要求也應逐漸提高。只有這樣，才能從整體上提高民辦高中的教學水平。

3.加強創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力

民辦高中可以開展創(chuàng)新課程及實踐活動，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為基礎，同時開展創(chuàng)新競賽，對創(chuàng)新成果予以獎勵，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思路，提高學生的創(chuàng)新能力。

4.努力開展自主教育，加強與重點大學的聯(lián)系

民辦高中必須注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以通過開展學術交流研討使學生和教師走出校門甚至國門，使其在交流的過程中主動學習。民辦高中還應該和一些重點大學加強溝通聯(lián)系及合作，使學生在中學中感受大學的氛圍及文化，促進學生產(chǎn)生考入重點大學的愿望。

要想提高教學質量，民辦高中應立足于當?shù)亟?jīng)濟定位好辦學特色，制訂適合本校發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃，加強對學生的管理，選拔優(yōu)秀師資建立教師隊伍，這樣才能促進民辦中學健康發(fā)展，有效提高教學質量。

參考文獻：

[1]龍 軍.論民辦高中的困境和出路[D].長沙：湖南師范大學，2009.

[2]龐瑞紅.民辦中學學生管理制度構建研究[D].南京：南京師范大學，2007.