白藍+甘蔚

五、結(jié)論

SPSS22。統(tǒng)計軟件進行的交互分析表明，調(diào)查問卷設(shè)計的17個自變量對成教學(xué)生的英語成績均有相關(guān)性。其中，相關(guān)性位于前三位的是分別英語基礎(chǔ)（X12）、教師的教學(xué)方法（X10）、學(xué)生的勤奮程度（X3）；相關(guān)性位于后三位的分別是學(xué)習(xí)氛圍的看法（X8）、是否有固定的工作（X16）、是否按時完成作業(yè)（X17）。

SPSS22。統(tǒng)計軟件進行的回歸分析表明：影響成教學(xué)生英語成績的最主要因素有“英語基礎(chǔ)（X12）、聽英語電臺的習(xí)慣（X15）、性別（X1）、學(xué)生的勤奮程度（X3）、掌握的詞匯量（X6）”等。

六、建議

文章認為可采取兩種措施以提高成教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績：第一，成教學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功。文章的實證表明， 學(xué)生的主體作用是影響成績的最主要因素，即使周圍的學(xué)習(xí)氛圍一般、對老師的教學(xué)方式不滿意，但具有扎實英語基礎(chǔ)、濃厚學(xué)習(xí)興趣以及強烈動機的學(xué)生，同樣能獲得比較優(yōu)秀的成績。第二，成教學(xué)生應(yīng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將課堂與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。除了向課堂要效率，成教學(xué)生還應(yīng)主動利用課堂外的學(xué)習(xí)資源，如利用學(xué)校圖書館的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、參考資料等，或者利用互聯(lián)網(wǎng)收聽VOA、BBC的廣播或錄音，觀看原版電影、口語訓(xùn)練節(jié)目等。

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