田文艷

一、激勵(lì)機(jī)制與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來(lái)，國(guó)內(nèi)眾多高職院校生源朝著多樣化趨勢(shì)發(fā)展。高職院校學(xué)生普遍存在心理素質(zhì)較差、在面對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境之時(shí)應(yīng)變能力低下、文化功底薄弱化等問(wèn)題。而激勵(lì)機(jī)制在融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行過(guò)程中能夠調(diào)動(dòng)廣大師生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值意識(shí)的信念與激情，激勵(lì)機(jī)制融入高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行過(guò)程中，能夠使各項(xiàng)活動(dòng)方向明確化、行為方式規(guī)范化、價(jià)值理念堅(jiān)定化。

二、“三位一體”育人體系與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)系

所謂的“三位一體”，就是教育、管理、服務(wù)三者的整合體，其與社會(huì)主義價(jià)值觀之間存在密切的關(guān)系?！叭灰惑w”育人體系對(duì)社會(huì)主義價(jià)值理念起到鞏固作用，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)和諧校園環(huán)境做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，推動(dòng)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育體系的進(jìn)程，使高職院校成為國(guó)內(nèi)高等教育中的中堅(jiān)力量。

“三位一體”育人體系與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間緊密關(guān)系的外在體現(xiàn)形式之一是高職院校管理考核制度的調(diào)整，從而使專職教師這一“被管理者”不再處于被動(dòng)化的境地中，各類指標(biāo)被量化，教師的績(jī)效水平不僅僅與職位工作考核相關(guān)聯(lián)，也與學(xué)生評(píng)教、教學(xué)事故認(rèn)定等息息相關(guān)?？梢?jiàn)，“三位一體”育人體系的構(gòu)建，使教師職業(yè)水平得到了整體化提升。由此可見(jiàn)，“三位一體”教育體系與社會(huì)主義價(jià)值觀之間存在相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

三、激勵(lì)機(jī)制在“三位一體”育人體系構(gòu)建進(jìn)程中的應(yīng)用

1.教學(xué)中激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

首先，對(duì)高職院校思想政治教育實(shí)施創(chuàng)新改革，將激勵(lì)機(jī)制融入心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷環(huán)節(jié)，此時(shí)激勵(lì)機(jī)制在帶動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行方面能體現(xiàn)出巨大實(shí)效性；其次，建立健全高職生心理健康工作站，在健康宣傳活動(dòng)、心理咨詢服務(wù)的導(dǎo)向下，培育高職生的理性思維、樂(lè)觀心態(tài)、高尚品格等；最后，高職院校教育者也應(yīng)該起到模范帶頭作用，利用個(gè)人素養(yǎng)與人格魅力感化學(xué)生，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行在無(wú)形中得到落實(shí)。

2.管理中激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

激勵(lì)機(jī)制協(xié)助高職院校踐行“以人為本”管理方針，以此去調(diào)動(dòng)高職生參與社團(tuán)活動(dòng)等各類活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。

在高職院校管理進(jìn)程中構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制能為社會(huì)主義價(jià)值觀的培育踐行奠定基礎(chǔ)。這主要是因?yàn)樵诠芾磉M(jìn)程中重視個(gè)體之間的差異性，能根據(jù)不同的對(duì)象設(shè)置多樣化的目標(biāo)，應(yīng)用多元化的管理方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理、教學(xué)管理、科研管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面的可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3.服務(wù)中激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

在高職院校服務(wù)體系構(gòu)建進(jìn)程中激勵(lì)機(jī)制融合的形式體現(xiàn)在方方面面，尤其是在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為傳遞各類信息資源的主要媒介。所以，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)建立健全網(wǎng)絡(luò)化信息媒介平臺(tái)，引導(dǎo)高職生吸取各類知識(shí)文化、價(jià)值觀念與思想理念。同時(shí)鼓勵(lì)廣大師生群體共同構(gòu)建與社會(huì)主義價(jià)值觀培育踐行相關(guān)的專題網(wǎng)頁(yè)以及網(wǎng)站?？梢?jiàn)，激勵(lì)機(jī)制在高職院校服務(wù)體系建設(shè)過(guò)程中的滲入，能為院校、教師、學(xué)生的健康成長(zhǎng)注入能量。

總之，在信息時(shí)代，高職院校抓好社會(huì)主義價(jià)值觀培育踐行工作是極為必要的。激勵(lì)機(jī)制融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行工作中，可調(diào)動(dòng)高職院校師生學(xué)習(xí)先進(jìn)思想理念的主動(dòng)性。激勵(lì)機(jī)制可以作為高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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