■文/張春妮

默讀
——于無聲處聽歡歌

■文/張春妮

近日，參加市賽教選手的磨課活動(dòng)，我被邀請(qǐng)觀摩了六節(jié)課。課堂上教師采取齊讀、指名讀、分角色讀、引讀、表演讀、小組讀等豐富多彩的形式，很重視讀中感悟，以讀促悟，注重通過朗讀培養(yǎng)語感、理解內(nèi)容、積累語言。課堂上形式多樣的朗讀給我留下了深刻印象。盡管如此，但是聽罷，總感到缺少點(diǎn)什么?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)?！钡?，在教學(xué)中教師們對(duì)默讀能力的培養(yǎng)有所忽視。那么，如何在語文教學(xué)中加強(qiáng)默讀訓(xùn)練呢？

對(duì)策一：轉(zhuǎn)變理念，重視默讀訓(xùn)練，為終身學(xué)習(xí)奠基。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是最重要的交際工具。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！奔热皇枪ぞ咝詫W(xué)科，那么就應(yīng)該教給學(xué)生閱讀的方法。離開學(xué)校以后，學(xué)習(xí)更多是靠“默讀”完成的。我們?cè)趫D書館、閱覽室、辦公室看書學(xué)習(xí)，或者在電腦前讀書、查資料、讀報(bào)紙、看信件幾乎沒有人高聲朗讀，大多都采用默讀的方式。由此看來，語文課堂中重視默讀訓(xùn)練，讓學(xué)生安安靜靜地閱讀、思考、揣摩、感悟是非常重要的，因?yàn)槟x能提高閱讀速度，提高信息搜集檢索的效率，是為未來學(xué)習(xí)奠基的事情。

對(duì)策二：正確把握默讀的時(shí)機(jī)，動(dòng)靜結(jié)合。

1.深入感悟時(shí)默讀。一般說來，學(xué)生在初次接觸課文時(shí)，需要出聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞、讀通課文。而在深入感悟課文內(nèi)容，或者圍繞疑難問題探究時(shí)，適合采取默讀的方法，讓學(xué)生靜靜地讀，細(xì)細(xì)地想，邊讀邊思邊批注。

2.自主學(xué)習(xí)時(shí)默讀。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是，合作探究必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才有實(shí)效。自主學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生采取默讀，隨時(shí)可以停下來思考、質(zhì)疑、釋疑；在默讀中更便于動(dòng)手圈點(diǎn)勾畫，促使學(xué)生讀思結(jié)合，動(dòng)腦又動(dòng)手。這是教師的分析講解、小組的合作探究無法實(shí)現(xiàn)，也不能代替的。

3.學(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的課文時(shí)適宜默讀。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文，默讀往往能提高閱讀的速度，節(jié)省時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)于參加我省20分鐘的微型課賽教尤為重要。例如：學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)下冊(cè)《將相和》《草船借箭》等篇幅較長(zhǎng)的課文時(shí)，可以安排默讀訓(xùn)練，這樣就能騰出足夠的時(shí)間完成后面的教學(xué)內(nèi)容。

4.關(guān)注文體特點(diǎn)，適當(dāng)選用默讀。詩歌、童謠、兒歌適合大聲朗讀，但是童話故事、小說體裁的課文更適合默讀。如《皇帝的新裝》《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》就更適合默讀。

對(duì)策三：明確默讀任務(wù)，有的放矢。

實(shí)施默讀教學(xué)的主要目的是提高閱讀的速度，就是要快速讀，迅速完成信息檢索。為了提高默讀的實(shí)效性，教學(xué)中可以先明確默讀要求，讓學(xué)生帶著要求默讀課文，避免盲目性，避免讀而無效。例如：《草船借箭》默讀要求有：默讀課文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，想象課文的主要內(nèi)容是什么？諸葛亮、周瑜給你留下怎樣的印象？讓學(xué)生帶著問題邊讀邊想、邊讀邊寫、邊讀邊畫。在規(guī)定的時(shí)間里，完成一定的讀書任務(wù)，不僅提高了默讀的速度，而且讀有所獲。

對(duì)策四：分學(xué)段強(qiáng)化方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

第一學(xué)段“學(xué)習(xí)默讀”——?jiǎng)友蹌?dòng)手不動(dòng)嘴。著重指導(dǎo)不出聲，靜下心，眼隨文字移動(dòng)的簡(jiǎn)單方法。在默讀的同時(shí)，可以圈出生字詞語，標(biāo)出自然段序號(hào)，對(duì)照插圖。

第二學(xué)段“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”——?jiǎng)幽X動(dòng)手，邊讀邊想?？梢匝垭S文字移動(dòng)更快一些，一目三行，不出聲，不用手指讀，注意力更集中。還可以指導(dǎo)學(xué)生略讀、跳讀，找感興趣的內(nèi)容，前后聯(lián)系起來，大略把握課文主要內(nèi)容。

第三學(xué)段“默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息”——一目十行，勾畫批注。可以一目十行，邊讀邊想、邊讀邊畫，邊讀邊批注。學(xué)習(xí)瀏覽，迅速檢索出需要的信息，解決思考的疑難問題就可以了。

需要注意的是默讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的。默讀方法的選用也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課文的內(nèi)容、表達(dá)特點(diǎn)來定。一般來說，低年級(jí)默讀的次數(shù)不宜太多，中年級(jí)逐漸增加，高年級(jí)就要經(jīng)常訓(xùn)練了。

蘇霍姆林斯基說：“教室里一片寂靜，學(xué)生都在聚精會(huì)神地思考，這將是課堂最真最美的時(shí)刻?！弊屛覀冋湎н@樣的時(shí)刻，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化行為，重視默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)默讀能力，為切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者單位 陜西省洋縣教研室