(江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級中學 江蘇 如皋 226511)

1 轉變教學觀念，貼近新課標的要求

由于我國中考制度的限制，現(xiàn)在學生的學習壓力非常緊張，而且初中學生在學校和家長的雙重壓力之下，為了能夠考取重點的高中學校，大部分的精力都是集中在對于主科語數(shù)外的學習上。而美術作為一個初中學科當中，學生們最為感興趣的學科之一，并不能夠引起學生足夠的重視。首先美術不是中考的考試內(nèi)容，所以不管是在家長的眼里，還是在學校的眼里，對于美術的教學來說都是極為不重視的。這種應試教育的思想，嚴重的妨礙了學生在初中階段打下對于美術興趣的培養(yǎng)這一基礎。而美術的教學和發(fā)展也都受到了遏制，學校一般都會把教學資源和資金用到主要學科當中去。而主要學科也是升學壓力巨大的學科，學校自然會重視。而美術的硬件設施就相對來說比較低，沒有做到及時的補充和更換，設備也是有限的。在設備落后的情況之下，上課的過程中，學生們就很難對于美術這門學科有更深刻的認識，因此也就提不起興趣。不同地區(qū)的學校情況不同，有的學校規(guī)模有限，有些貧困地區(qū)的學校甚至都沒有美術教師，更別說開設美術課程。而一些相對于注重升學率的學校，則會壓縮美術教學的時間，對于美術教學工作的效率和效果都有極大的影響。學生在中學階段不能夠受到正常的美術教育的熏陶，對于他們的以后的發(fā)展也會有一定的影響。

初中美術老師應該從自己的教學觀念上進行更新，轉變教學思想，將自己的課程視為學生們學習的重點課程之一，更新教學理念和教學方式，從而提升美術課堂當中的教學效果。首先，教師要了解課程的考試要求，并且學習新課標相關的教學理念和教學要求，用新課標的教學理念來武裝自己。而大多數(shù)的情況下，學校的美術教師沒有學習過新課程的教學理念，不懂得新課標的實質(zhì)，學校就急需要讓教師進行新課標理念的培訓和學習。新課標中提到初中美術課堂的教學要以學生為學習的主體，備課時也應以學生為主體進行教學設計。在教學的過程當中，通過對于學習目標以及學生的學習情況，學習情境的創(chuàng)設，許多教學資源的應用，運用新的教學形式和教學方法。

2 運用多種教學情境來提升教學的有效性

2.1激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設教學情境。很多的教育學者和教育學家都曾經(jīng)提出興趣對于學生的學習來說是十分重要的，興趣是學習的內(nèi)在驅(qū)動力，沒有興趣學生的學習會心不在焉最終也不會有所成就。初中階段的學生處于活潑好動，好奇心強的年紀，但是他們的自制力和學習能力都稍微弱一些，對于感興趣的東西會充滿好奇心。教師可以在日常的空余時間，在班級進行一些興趣愛好的調(diào)查，從而通過側面的了解學生到底喜歡些什么，對什么感興趣。美術老師在班級的調(diào)查會幫助他們弄清學生的興趣點，以此作為切入點，根據(jù)教材的具體內(nèi)容，以學生的興趣點為基礎進行教學設計。例如很多學生喜歡看漫畫，經(jīng)常看一些有關漫畫的書籍。在講到有關內(nèi)容時，教師就可以進行創(chuàng)新的教學設計，將漫畫引入到自己的教學情境當中，讓學生能夠?qū)@節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學習興趣，如果時間允許的話，教師還可以設計有關漫畫人物的相關教學活動，來讓學生們發(fā)揮自己的特長。要創(chuàng)設豐富多彩的情境，還需要借助多媒體。在美術的課堂當中可以設置一些名畫或者名作的欣賞課，利用多媒體來播放課題相關的一些教學內(nèi)容，展示相關的名畫作品的圖片，教師還可以播放相關的背景音樂來烘托整體的欣賞課的氛圍，培養(yǎng)學生的藝術氣息，通過這種多樣化的展示方式和教學方式，學生的綜合素養(yǎng)和審美能力都會有顯著的提高。

2.2利用問題來創(chuàng)設教學情境。多年的教學經(jīng)驗告訴我們，問題可以引起學生的思考，學生進行思考，才能夠深入的去想一個問題，理解一個問題，通過思考對于整個問題進行理解，會給學生帶來不一樣的體驗，初中美術課堂當中，教師也可以通過拋出問題的形式讓學生進行探究性的學習，帶著問題去欣賞美術作品，去對美術進行學習。以問題創(chuàng)設出來的教學情境能夠?qū)W生帶入到學習中，他們會不由自主的進行探究學習或者創(chuàng)作。例如在講到有關美麗校園的寫生的課程時，教師就可以拋出問題，問學生們覺得校園里的哪一個角落是最美的，如果你想進行寫生的話，你會將哪一個部分的美景畫出來展示給大家。學生們經(jīng)過思考之后，心中會有一些答案和一些感想，接著教師就可以展示一些著名畫家的寫生作品，讓學生們從自己的角度出發(fā)來進行作品的分析。

總結：總而言之，在當前的初中美術教學過程中，教師就需要為學生創(chuàng)建多樣的教學情境，從而有效地提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，提高教學的有效性。這就需要教師在教學過程中能夠結合學生的具體情況，激發(fā)他們的學習興趣，為他們創(chuàng)建問題的情境，利用活動的形式來開展初中美術教學。