(貴州省松桃苗族自治縣普覺鎮(zhèn)中學(xué) 貴州 銅仁 554104)

作為一線教師，我當(dāng)然想“得天下英才而育之”，想“桃李滿天下”，然后大聲的說一句“不亦快哉”。可是我不能，因為我任教的是一所偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。在這里教學(xué)，更迫切的是如何讓語文學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)語文的信心。就這個情況談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1 加強家校交流，找準(zhǔn)學(xué)困生癥結(jié)，從塑造美好心靈改掉不良習(xí)慣

案例：我班李峰澤同學(xué)，小學(xué)成績蠻好的，可是初中開始學(xué)習(xí)不認真，上課走神、與同桌講閑話，使學(xué)習(xí)成績逐漸下滑。老師向家長反映情況，才知家庭變故的事件。家長與老師找到問題的癥結(jié)，聯(lián)手加強監(jiān)管。老師在校對該生以鼓勵為主，密切關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活；家長在家多與孩子交流，多關(guān)心他的生活，疏導(dǎo)他的心理。經(jīng)過一段時間，該生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)大有改觀。

2 語文課堂力求生動有趣，鼓勵學(xué)困生積極參與互動

語文老師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。精心備課(一定要兼顧到學(xué)困生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生體驗到學(xué)習(xí)的成功與樂趣)，教學(xué)方法靈活機動，課堂活躍有樂趣。讓課堂的文本學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)感受交融在一起，力求把語文課堂經(jīng)營得生動有趣吸引人。

例如：文言文的學(xué)習(xí)是學(xué)困生的最大難點之一，怎樣才能有效降低他們學(xué)習(xí)的難度？我的嘗試是讓他們重復(fù)優(yōu)生的正確答案，檢查他們的聽課效果。比如解釋字詞，翻譯語句，劃分停頓等，能復(fù)述正確就及時給以肯定與鼓勵。這樣，消除了學(xué)困生學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情。

3 教師情緒飽滿，教學(xué)語言優(yōu)美

教師走進課堂，就顯得氣宇軒昂、精神抖擻、面帶微笑，莊重而響亮地道一聲：“同學(xué)們好！”學(xué)生會立即感情地報之：“老師好！”這樣，師生之間的感情融洽，師生間的距離一下子就縮短了。

教學(xué)語言要規(guī)范、生動、幽默、風(fēng)趣、典雅，這就是語言優(yōu)美。老師的語言優(yōu)美，學(xué)生當(dāng)然愛聽愛學(xué)。這對提高學(xué)生的口頭語言表達能力和書面語言表達能力可起到潛移默化的作用。為此我精心鍛煉自己的語言，盡量使自己的課堂上的教學(xué)語言準(zhǔn)確、鮮明、生動、風(fēng)趣。我們要學(xué)會把復(fù)雜的事情、道理有簡單明了的語言表述出來，要把老師高高在上的架子放下，要把不茍言笑的面孔拋開，讓自己扮演一個教育家、一個說書人、一個歌星、一個演員。只要我們?nèi)硇牡耐度肓?，哪怕是一句話、一個動作也能起到很好的作用，讓他們?yōu)槟愕木时硌荻炔省?/p>

4 課堂設(shè)計新穎，每課必有新招

一個好的演員，演同樣一出戲，每次上場演出都有新的招式。一個優(yōu)秀的語文教師，在不同的班級講同一篇課文的講法也不一樣。教師每一堂課都有新招，每講一課書都有新意，學(xué)生當(dāng)然愛聽，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性自然提高了。

5 把競爭引進課堂，激發(fā)興趣

教書是教師和學(xué)生同時在同一場所共同的活動。教師負責(zé)引導(dǎo)，要把學(xué)生引進門。學(xué)生要學(xué)得主動，自己要學(xué)，靠自己學(xué)。學(xué)生必須在老師正確的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，充分利用自己有利條件，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好語文。沒有學(xué)生的配合，你老師講得天花亂墜，也調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。爭強好勝是中學(xué)生心態(tài)的一種表現(xiàn)形式，針對這種心理，我經(jīng)常讓學(xué)生分組(男組、女組；第一組、第二組、第三組……等形式)比賽朗誦、背誦、默寫、答問……，這樣，為了取得一個好成績好名次，顯得自己本領(lǐng)了得，他們都能積極預(yù)習(xí)、認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，注意力高度集中，積極性主動性普遍提高，沒有負擔(dān)地、輕松愉快而感受深刻地掌握了知識，培養(yǎng)了能力。

6 在語文學(xué)習(xí)過程中，要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主”的觀點

呂叔湘先生說：“使用語文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等等技能沒有什么不同的性質(zhì)，不過語文活動的生理機制比游泳、打乒乓球等活動更加復(fù)雜罷了。任何技能都必須具備兩個特點，一是正確，二是熟練?！?《關(guān)于語文教學(xué)的兩點基本認識》)要想“正確”而“熟練”地掌握語文這個工具，必須通過訓(xùn)練這個途徑來完成。只有通過訓(xùn)練，學(xué)生才能切實掌握語文知識，培養(yǎng)起聽、說、讀、寫等各種語文能力。

7 指導(dǎo)有益的課外閱讀，增加閱讀量

為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，老師要安排閱讀交流活動。比如閱讀交流課，故事會，讀書演講或主題演講活動。此外，老師要布置寫讀書筆記，寫讀后感的課外作業(yè)。

8 加強習(xí)作指導(dǎo)，多讀多寫多講評

閱讀與寫作的結(jié)合，是培養(yǎng)寫作能力的有效途徑。閱讀之后布置相關(guān)的小練筆，隨筆，讀書筆記，讀后感等。此外，語文老師要通過加強習(xí)作指導(dǎo)以及作文講評培養(yǎng)寫作能力。點評學(xué)生范文，能給學(xué)生比較具體、直接的指導(dǎo)。當(dāng)然由于老師的時間與精力關(guān)系，面評的學(xué)生數(shù)量有限。

總之，學(xué)困生既有先天的不足又有后天的薄弱，需要老師、家長付出更多的心血和精力加強輔導(dǎo)。首先要激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，然后是家庭的重視和老師的關(guān)注，最后是老師采取有效措施，對他們進行聽、說、讀、寫各方面語文基本功的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力行之有效的做法。