(咸寧市第十八小學(xué) 湖北 咸寧 437000)

1 利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的必要性

1.1是時代發(fā)展的必然要求。在社會信息量急劇增加的今天，傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式已經(jīng)不能適應(yīng)今天的信息化社會，教學(xué)必須與信息技術(shù)緊密結(jié)合，與時俱進(jìn)。采用信息技術(shù)來解決以往教學(xué)中難以解決的問題，推進(jìn)課程改革，是時代發(fā)展對教學(xué)的必然要求。

1.2傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)手段以教師講解為主，教師講，學(xué)生聽；教師選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生來適應(yīng)內(nèi)容。教師只需一本書、一塊黑板、一支粉筆就可以進(jìn)行教學(xué)。但是這樣的教學(xué)往往讓學(xué)生產(chǎn)生思維定勢，學(xué)生所學(xué)到的知識僅僅局限于教師在課堂上所教的。長久地發(fā)展下去，學(xué)生們的思維越發(fā)地不能發(fā)散，最終不利于學(xué)生的發(fā)展。

2 使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1豐富了教學(xué)手段。以往的教學(xué)手段有教學(xué)用書、教學(xué)用資料、直觀教具，后來隨著社會的發(fā)展，幻燈片、唱片、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，極大地豐富了教學(xué)手段。信息技術(shù)綜合表現(xiàn)了聲、光、色、圖，容易激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)、思考。

2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的必要手段。運(yùn)用信息技術(shù)，借助圖像、視頻、動畫等元素創(chuàng)設(shè)情景、模擬場景，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識容量，拓展教學(xué)中的信息通道。使教學(xué)內(nèi)容由抽象向具體轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.3是解決重難點(diǎn)的催化劑。很多重難點(diǎn)問題如果運(yùn)用信息技術(shù)，可以把抽象的問題具體化。通過精心設(shè)計(jì)的動畫、插圖等，可以使抽象知識以直觀的形式出現(xiàn)，突出重點(diǎn)，化難為易.

3 何種情況下可使用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)

3.1概念的導(dǎo)入。在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到教師欲說說不清，學(xué)生又難以理解的知識點(diǎn)，如圓是到定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的集合。單獨(dú)的說出這個概念，一些學(xué)生可能無法理解，但是如果運(yùn)用信息技術(shù)，畫出符合上面條件的點(diǎn)的軌跡，相信學(xué)生們就能夠很容易的理解了。又如講解《角的分類》時，我運(yùn)用學(xué)科工具中的數(shù)學(xué)學(xué)科工具，向?qū)W生展示動畫：將一條邊固定，另一條邊逆時針方向移動，并且設(shè)置角的度數(shù)，這樣邊隨意的移動，都會顯示這時角的名稱，學(xué)生們就能夠從這種直觀的動畫展示中不知不覺的感知角的五種形式。

3.2缺乏資源的情況。我們在日常教學(xué)中有時會發(fā)現(xiàn)缺乏資源，盡管有教具，但是還是不能把知識點(diǎn)詮釋完整。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這個環(huán)節(jié)時，我們需要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識人民幣元、角、分，并會進(jìn)行簡單的換算。學(xué)生們對于元和角的人民幣早在日常生活之中就已經(jīng)熟識了，但是對于“分”則很難理解，這時我就在網(wǎng)上下載了5分、2分、1分的圖片，同時還展示了舊版貳元的圖片，學(xué)生們馬上就能從圖片中認(rèn)識人民幣。又比如在教學(xué)中可以多從網(wǎng)上下載資源、圖片，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

3.3進(jìn)行圖形教學(xué)的時候。數(shù)學(xué)老師們經(jīng)常會有這樣的困惑，有時圖形畫得不準(zhǔn)確，立體圖形中輔助線不好畫，這時如果掌握了信息技術(shù)，就能夠輕松地解決這一難題，并且能解決例如圖形的平移、翻轉(zhuǎn)等日常教學(xué)中難以解決的問題。

4 如何有效地使用信息技術(shù)

4.1明確使用信息技術(shù)的目的。使用信息技術(shù)不是為了炫耀技能而使用，而是為了更方便我們的教學(xué)，使學(xué)生們更能理解知識點(diǎn)，能讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.2充分的課前準(zhǔn)備。備好課是上好課的前提，在備課時，利用信息技術(shù)做好課件，把需要的素材、資料等都準(zhǔn)備妥當(dāng)并加以練習(xí)。但要認(rèn)識到信息技術(shù)只是一種輔助的教學(xué)手段，切忌“幻燈+配音”的教學(xué)模式，還需配合使用傳統(tǒng)教學(xué)，如黑板的演練、肢體語言，情感的交流等等。

4.3提高自身的技能。教師要把課上好，一定要努力提高自身的技能，教師可以利用課余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，多思考如何運(yùn)用信息技術(shù)使自己的教學(xué)水平有所提升。如在上小學(xué)一年級《分類與整理》這一課時，我通過在網(wǎng)上下載兩個視頻、分別剪切、合并制作成一個視頻，視頻的內(nèi)容是把特征一樣的物品放入一個箱子里，全部找出就算過關(guān)，學(xué)生們通過這個簡單的小游戲就掌握了這節(jié)課的精髓。

4.4與新的教育理論相結(jié)合。在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，一定要與新的教育理論相結(jié)合，要時刻記住學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者。師生在課堂上要進(jìn)行交流，注重對學(xué)生的評價(jià)與反饋。如果還是舊的思想觀念、舊的教育理念，就只是“換包裝”而已了。

綜上所述，信息技術(shù)在教學(xué)中扮演的角色越來越重要，我們教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，能夠熟練的掌握信息技術(shù)是當(dāng)今社會對教師的又一大考驗(yàn)。信息技術(shù)的動態(tài)演示能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的動態(tài)效果，幫助學(xué)生在已有的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新知。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中也有許多合理且有效的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)取其精華棄其糟粕，把有效的教學(xué)方法與現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)“多種媒體”結(jié)合使用，以創(chuàng)設(shè)扎實(shí)和諧而富有活力的教學(xué)課堂。