(湖南省邵陽市雙清區(qū)三群小學(xué) 湖南 邵陽 422000)

前言：在傳統(tǒng)小學(xué)語文德育教學(xué)中，傳授道德知識(shí)、訓(xùn)練道德規(guī)范、誘導(dǎo)榜眼典型等即為道德教育的核心內(nèi)容，且德育教育的方式較為單一、枯燥。而隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)文化的開放性、創(chuàng)新性、交互性以及多化性，使傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了極大的沖擊，從而已不再適應(yīng)新時(shí)期德育教育的發(fā)展。經(jīng)過筆者的教學(xué)實(shí)踐探究可知，當(dāng)下小學(xué)語文德育教育更適應(yīng)“因勢(shì)利導(dǎo)”的教育策略。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該不斷提升自身的教育水平，與時(shí)俱進(jìn)，將傳統(tǒng)德育教育融入時(shí)下網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，以此開展多姿多彩的德育教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)道德的不斷發(fā)展。

1 不斷提升自身教育水平，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有效開展德育教育的重要前提

傳統(tǒng)理念下的德育教育工作通常在課校園中或者課堂上開展，雖然具有良好的可控性，但是卻與社會(huì)相脫節(jié)，致使學(xué)生很難理解道德思想和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值之間的聯(lián)系，進(jìn)而感受不到德育學(xué)習(xí)成效的快樂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各種信息的傳播脫離家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校的控制，學(xué)生更容易認(rèn)清社會(huì)需求，也理解了個(gè)人道德和社會(huì)價(jià)值之間的關(guān)系。但互聯(lián)網(wǎng)不可控性的特性，也對(duì)教育者的工作提出了進(jìn)一步的要求[1]。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取更多的信息，但一些教育工作者卻因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的信息技術(shù)教育，而處在了信息的劣勢(shì)。在面臨這種德育教育環(huán)境時(shí)，需要教育者緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極熟練各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。只有使自身的教育水平得到提升，才能夠借助網(wǎng)絡(luò)開展德育教育，構(gòu)建更好更快的德育教育平臺(tái)，將現(xiàn)代化信息技術(shù)作為育人的有效工具。學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式得到了改善，能夠在學(xué)習(xí)中各抒己見，從而得到個(gè)性化的發(fā)展。

2 與時(shí)俱進(jìn)，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有效開展德育教育的首要任務(wù)

在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)正逐漸成為年輕人的良好伙伴。研究表明，大約有將近八成的小學(xué)生在10歲之內(nèi)就基礎(chǔ)到了互聯(lián)網(wǎng)，甚至有些小學(xué)生在沒入學(xué)之前就接觸互聯(lián)網(wǎng)。不單單如此，許多小學(xué)生在選擇喜歡的媒介時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)已成為僅次電視的第二選擇，且具有趕超的趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的信息，豐富了學(xué)生的知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野。然而，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之迅速，也為德育教育帶來了巨大的沖擊[2]。德育教育具有較強(qiáng)的時(shí)代性，信息技術(shù)的發(fā)展為教師帶來更加廣闊的教學(xué)空間，也為道德思想教育提供了更加靈活的教育平臺(tái)。大量豐富的信息，能夠使小學(xué)生眼界大開，形成較為張揚(yáng)的個(gè)性，其思想也受到一定的沖擊。所以，作為一名小學(xué)語文教師，就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征不斷優(yōu)化教育模式，因材施教，更好地塑造學(xué)生高尚的品質(zhì)與人格，這也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有效開展德育教育的首要任務(wù)?？梢?，利用互聯(lián)網(wǎng)開展小學(xué)德育教育，具有傳統(tǒng)思想品德教育所不具備的優(yōu)勢(shì)，對(duì)優(yōu)化小學(xué)德育教育工作具有非常重要的意義。

3 將傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)相融合，是有效開展德育教育的重要方式

語文教學(xué)主要目的不單單在于向?qū)W生傳遞語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力，更重要的是通過開展語文教學(xué)，讓學(xué)生感悟生活，進(jìn)而得到道德與思想的教育。將德育教育滲透在小學(xué)語文教育中，有助于學(xué)生語言文字的學(xué)習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉，以及思想道德的灌輸[3]。將傳統(tǒng)德育教育方式與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)相融合，在講解傳統(tǒng)思想道德的同時(shí)，融入互聯(lián)網(wǎng)信息中精選的現(xiàn)實(shí)案例，是新時(shí)期有效開展德育教育的重要方式。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)教學(xué)進(jìn)行到小學(xué)語文湘教版教材中五年級(jí)關(guān)于《生命的感動(dòng)》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放“感恩的心”這首歌，讓學(xué)生體會(huì)到人世間充滿愛，當(dāng)?shù)玫綈鄣耐瑫r(shí)也要回報(bào)，這樣的生活才能夠更加美好。然后讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并找到文中父母給予作者的愛有哪些。多媒體能夠化繁為簡(jiǎn)的為學(xué)生呈現(xiàn)畫面精彩的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生有一種美的享受，從而喚起學(xué)生對(duì)溫情、樸實(shí)、無私的父愛以及良苦用心、關(guān)心心靈與健康的母愛的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而與作者提出的“尊重因愛而孕育的所有生命”的情感產(chǎn)生共鳴?；ヂ?lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)德育教育模式，使教師能夠?qū)鹘y(tǒng)教育內(nèi)容構(gòu)建成虛擬的情境，使學(xué)生不用親自實(shí)踐，就能夠猶如身臨其境一般的體會(huì)思想道德。教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕，從而能夠袒露自己的心聲，便于教師更好的了解學(xué)生的狀況，進(jìn)而開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)論：綜上所述，21世紀(jì)是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)語文德育教育也應(yīng)該迎接全新的挑戰(zhàn)。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該在教學(xué)中充分滲透德育教育，不斷提升自身教育水平，與時(shí)俱進(jìn)，將傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)相融合，因勢(shì)利導(dǎo)，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，從而促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的更好發(fā)展。