房文慧

(山東省淄博柳泉中學，山東 淄博 255022)

初中數(shù)學教學中存在的問題及對策分析

房文慧

(山東省淄博柳泉中學，山東 淄博 255022)

數(shù)學學科是初中學生學習過程中，重點學習的基礎(chǔ)學科之一.數(shù)學學科本身是一門理論知識繁多的學科，初中數(shù)學教師在教授數(shù)學的時候要注意自身的教學方式，以免學生們產(chǎn)生厭學的心理.現(xiàn)今的初中數(shù)學教學存在著許許多多問題，這些問題給學生的數(shù)學學習造成了諸多的障礙.就此本文結(jié)合實際，淺談初中數(shù)學教學中存在的問題，并尋找解決的對策.

初中數(shù)學；教學；問題及對策

一、影響初中數(shù)字教學的問題分析

1.初中數(shù)學教師教學方式存在問題

現(xiàn)今的初中數(shù)學教師的教學方式存在最主要的問題是在教學課堂中未將學生擺在課堂主體的地位.在實際的教學過程中，教師運用的教學手段依舊是傳統(tǒng)的填鴨式教學，這種教學方式使學生處于被動接受的狀態(tài).而且數(shù)學這門科目理論知識繁多，采用填鴨式教學致使學生死記硬背這些枯燥的理論知識，將會造成初中學生產(chǎn)生厭學的心理.

2.初中數(shù)學教師本身的數(shù)學教學能力不高

現(xiàn)今很多的初中數(shù)學教師對于數(shù)學的理解并不深，他們對于課本中的數(shù)學知識做不了延伸性的理解.因此在實際的教學過程中，教師只能按部就班地進行課前備課，在課堂中完完全全地逐字逐句地按照課本中的知識傳授.這樣的數(shù)學教師對于初中學生的數(shù)學學習毫無裨益，數(shù)學是一門實用性很強的學科，數(shù)學教師應(yīng)當將課本數(shù)學知識延伸，將數(shù)學知識與實際的生活聯(lián)系在一起，只有這樣才能使學生們學習好數(shù)學.

3.教學評價機制存在著問題

現(xiàn)今的初中數(shù)學教學評價機制存在問題，其中最大的問題就是存在著片面性.在課堂中，數(shù)學教師往往將學生們的數(shù)學考試分數(shù)直接和學生門的數(shù)學能力掛鉤.這種方式是對學生們數(shù)學能力的誤解，完全忽略了學生的學習過程，直接將結(jié)果作為學生能力的體現(xiàn).這種評價機制，將會造成學生學習數(shù)學的積極性的缺失，對于學生的成長是不利的.

4.過于依賴多媒體教學方式

現(xiàn)今是信息化的社會，許多的初中數(shù)學教師在進行數(shù)學教學的時候經(jīng)常使用多媒體教學方式.雖然多媒體教學方式是有利于數(shù)學內(nèi)容知識的傳遞的，但是過于依賴多媒體教學手段使現(xiàn)今的教師在教學方式上存在著許多問題.教師將大量的時間精力花費在多媒體課件的編輯上，教師在進行授課的時候過分地使用這些課件，許多原本可以讓學生們自己練習得出結(jié)論的知識，完全由多媒體所代替，這是不利于學生長遠的發(fā)展的.

5.情景教學模式的情景設(shè)立不合理

教師在進行數(shù)學教學的過程中可以進行情景模式教學方式，初中學生們在進行數(shù)學學習的時候需要良好的教學氛圍才能吸引他們進行數(shù)學學習，情景模式教學方式可以提高學生學生們對于抽象化的數(shù)學知識的理解，可以使課堂氛圍活躍.但是現(xiàn)今許多的數(shù)學教師在設(shè)立情景模式的時候，并沒有契合學生們的心理.設(shè)立的情景模式完全不能吸引學生們的注意力，或者設(shè)立的情景模式過于的浮夸，導致課堂教學氛圍變得難以控制，不利于學生們學習數(shù)學知識.

二、初中數(shù)學教學中問題的解決策略分析

1.初中數(shù)學教師應(yīng)當積極的轉(zhuǎn)變教學的方式

初中數(shù)學教師應(yīng)當認識到傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式已經(jīng)不能幫助學生們的數(shù)學學習，應(yīng)當積極主動地尋找新的教學方式.教師們可以使用情景設(shè)置教學方式，將數(shù)學書本中復(fù)雜的數(shù)學理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的情景，讓學生門通過實際的情景去理解課本的內(nèi)容，起到事半功倍的效果.教師們也可以采用小組競賽解題的方式進行數(shù)學教學，初中階段的學生們好勝心及其的強烈.采用這種方式，可以充分地調(diào)動學生的學習積極性，使數(shù)學教學的課堂充滿的學習的氛圍，從而使學生更好地吸收數(shù)學知識.

2.加強對于初中數(shù)學教師的培訓

我國的初中學校應(yīng)當積極地對初中數(shù)學教師進行培訓，培訓他們的數(shù)學教學能力.在實際的培訓過程中，要重點培訓教師對于數(shù)學的理解，要使他們認識到數(shù)學不僅僅只是理論知識的學習，也應(yīng)當將數(shù)學與實際的生活聯(lián)系在一起.要使他們在教學的過程中將書本中的數(shù)學知識延伸到生活之中，要讓學生們產(chǎn)生對數(shù)學的興趣.要讓教師們接觸到最新的數(shù)學教學方式，從而提高學生們的數(shù)學能力，促進學生們綜合素質(zhì)全面的發(fā)展.

3.建立新的數(shù)學評價機制

傳統(tǒng)的將數(shù)學考試分數(shù)作為評價學生數(shù)學能力的主要內(nèi)容已經(jīng)不符合現(xiàn)今社會對于學生數(shù)學能力的要求了.建立一個新的數(shù)學評價機制是相當?shù)挠斜匾?，新的?shù)學教學評價機制應(yīng)當注重對學生們?nèi)粘?shù)學學習的評價.要注重學生課堂學習的評價，課堂是學生們學習數(shù)學的主要地點，教師們應(yīng)當觀察學生們的學習方式，了解學生們的解題方式，從而知道學生們的思維方式.要將學生們的課堂表現(xiàn)納入到評價機制中，這才是對于學生數(shù)學綜合能力最全面的考量方式.

4.將多媒體教學方式和傳統(tǒng)的教學方式相互的結(jié)合

教師應(yīng)當認識一點，多媒體教學方式知識教師數(shù)學課堂之中的補充手段，數(shù)學教師自身才是數(shù)學課堂的主導者.因此，在教學的過程中，教師們應(yīng)當讓多媒體技術(shù)成為自身的教學手段之一，不能過分地依賴多媒體教學手段.傳統(tǒng)的板書教學是可以提高學生們的數(shù)學的實踐教學的，教師們可以讓學生們上講臺進行習題運算，讓學生們及時發(fā)現(xiàn)自身在學校過程中存在的缺憾，及時地糾正讓自身的數(shù)學能力得到不斷地提高.

5.合理的設(shè)立情景模式吸引學生們進行數(shù)學學習

教師們在進行數(shù)學教學情景模式的設(shè)立的時候要契合初中學生們的心理，要將他們活躍的思維留在數(shù)學教學的課堂之中.在情景模式的設(shè)立上不能脫離教材的范圍之內(nèi)，既要結(jié)合教材，也要考慮到學生們的興趣問題.優(yōu)秀的情景模式是可以讓學生們的好奇心得到彰顯的，是可以讓學生的求知欲望得到釋放的，教師們應(yīng)當深刻地認識到這一點，在日常的數(shù)學教學中設(shè)立合理的情景模式，從而吸引學生們進行數(shù)學學習.

數(shù)學是促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要科目之一，現(xiàn)今的初中數(shù)學教學方式存在的問題亟待解決.這些問題對于初中學生數(shù)學學習來說是不利的，我國的初中學校和初中數(shù)學教師應(yīng)當認識到這一點，要積極尋找新的數(shù)學教學方式，在尋找教學方式的過程中要契合學生們的心理，要將尋找到吸引學生興趣的教學方式作為開辟新的教學思路的目標，從而促進初中學生數(shù)學能力的提升.

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[責任編輯：李克柏]

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2017-07-01

房文慧(1971.11-)女，山東人，中學高級教師，從事初中數(shù)學教學.