(甘肅省臨夏縣韓集初級(jí)中學(xué) 甘肅 臨夏 731800)

前言：初中道德與法制課程不僅是初中階段開展德育教育的主要陣地，同時(shí)更是基礎(chǔ)教育中必不可少的一門課程。其教學(xué)宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任、道德以及法律意識(shí)。然而，縱觀當(dāng)下初中道德與法制課程的教學(xué)現(xiàn)狀，教師的教學(xué)理念以及教學(xué)手段相對(duì)落后，教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一化，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高等問題，依然使教學(xué)的發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。初中道德與法制知識(shí)折射在現(xiàn)實(shí)生活中，且生活中的法制與道德則是該課程的靈感源泉以及基礎(chǔ)。只有回歸生活，才是該課程的教學(xué)真諦。有效開展初中道德與法制生活化教學(xué)，就需要教師能夠以貼近生活的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

1 將生活化的教學(xué)素材融入到導(dǎo)學(xué)過程中，帶動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

常言道，良好的開始預(yù)示著成功的一半。在初中道德與法制的課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)階段是整堂課的重要內(nèi)容。一些教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入的過程中，只是單一的采取灌輸?shù)姆绞?，但這很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中生通常擁有強(qiáng)烈的好奇心，教師可抓住學(xué)生的這一特征，盡量將學(xué)生的實(shí)際生活帶入到課堂教學(xué)中。通過利用生活中的事件或者問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)教學(xué)進(jìn)行到初中道德與法制人教版教材七年級(jí)上關(guān)于《友誼與成長(zhǎng)同行》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些自己和好朋友的合照，按照成長(zhǎng)的順序排列并制作成PPT。教師可以將學(xué)生制作的課件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，同時(shí)配上一些懷舊性的較強(qiáng)的音樂在課堂上進(jìn)行播放。這種導(dǎo)學(xué)方式不僅貼近學(xué)生生活，且能夠激發(fā)學(xué)生的感悟和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，并將注意力集中在學(xué)習(xí)上，再也不會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣了。

2 營(yíng)造良好的生活化教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)

對(duì)于初中生而言，其通常缺乏良好的自制能力，極易在課堂上走神溜號(hào)。然而，該年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，因此，教師可以利用學(xué)生的這一年齡特征，讓學(xué)生在課堂上通過表演的方式營(yíng)造良好的生活化教學(xué)情境，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)實(shí)際生活中的案例而得到相應(yīng)的啟示。因此，教師可以為學(xué)生編排貼近生活的情景劇，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境。通過表演情景劇，能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成深入的理解，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)生活的情感體驗(yàn)。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)教學(xué)進(jìn)行到初中道德與法制人教版教材八年級(jí)上關(guān)于《關(guān)愛他人》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并讓每個(gè)小組的學(xué)生把自己的親身經(jīng)歷改編成劇本，同時(shí)排成情景劇，反應(yīng)出幫助他人、關(guān)愛他人的一些正確的做法。通過讓學(xué)生將自己的親身經(jīng)歷演繹出來，其一個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。通過表演，許多學(xué)生也能夠體會(huì)到關(guān)心以及幫助他人的意義，并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中將這種精神發(fā)揮的更好。活潑且生動(dòng)的情景劇表演，充分實(shí)現(xiàn)了課堂上的生活化教學(xué)，同時(shí)帶動(dòng)了學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。

3 將熱點(diǎn)時(shí)事問題融入到課堂上，促進(jìn)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)

將社會(huì)中的各種熱點(diǎn)時(shí)事問題引入課堂上，能夠拓展學(xué)生的視野。因此，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)時(shí)事問題。在初中道德與法制課堂教學(xué)中，法制教育是十分重要的內(nèi)容，不僅能夠?qū)⒒A(chǔ)法律知識(shí)傳授給學(xué)生，更能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)，使學(xué)生成為一名遵法守法的公民。在我黨的十九大的報(bào)告中，再一次強(qiáng)調(diào)了依法治國(guó)的新目標(biāo)，即建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義法治體系和法治國(guó)家。進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)屬于法治大國(guó)，無論做任何事情都脫離不了法律的制約。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)教學(xué)進(jìn)行到初中道德與法制人教版教材七年級(jí)上關(guān)于《愛在家人間》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些當(dāng)下的熱點(diǎn)時(shí)事問題與學(xué)生分享，并讓學(xué)生針對(duì)其中的問題開展探究。近日，網(wǎng)絡(luò)流傳一位年過八旬的老人近百萬的房屋拆遷費(fèi)用被兒女全部瓜分之后，無人贍養(yǎng)老人，老人非常無奈，值得將兒女全部告上法庭。面對(duì)這樣的案例，學(xué)生有怎樣的看法？如何有效緩解破裂的家庭關(guān)系？通過對(duì)這樣的熱點(diǎn)時(shí)事問題進(jìn)行討論，就能夠引起學(xué)生對(duì)家庭和孝道兩者之間關(guān)系的思考。

結(jié)論：綜上所述，初中道德與法制課程離不開實(shí)際生活，將生活化的教學(xué)素材融入到導(dǎo)學(xué)過程中，帶動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；營(yíng)造良好的生活化教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)；將熱點(diǎn)時(shí)事問題融入到課堂上，促進(jìn)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)。生活化的教學(xué)情境，能夠?qū)⒅R(shí)還原在生活中，使學(xué)生借助生活案例分析問題，并展開合作探究，進(jìn)而幫助學(xué)生塑造健全的人格。