□李金健

（甘肅政法學(xué)院體育教學(xué)部 甘肅 蘭州 730070）

對農(nóng)村校園足球教學(xué)新模式的探索

□李金健

（甘肅政法學(xué)院體育教學(xué)部 甘肅 蘭州 730070）

自新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，國家對教育的扶植力度不斷向農(nóng)村地區(qū)傾斜，以期縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。而我國地域遼闊，各地區(qū)發(fā)展不平衡性較大，農(nóng)村教育，尤其是體育教育明顯滯后。本文就農(nóng)村校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀作以闡述，得出造成這種現(xiàn)狀的主客觀因素，從而提出對校園足球教學(xué)新模式的探索。

農(nóng)村學(xué)校；足球教學(xué)；新模式

1 農(nóng)村校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的全面推廣和普及，足球運動已成為能成為中小學(xué)的一門必修課，但是各個地方的開展情況卻大不相同，形勢不容樂觀。就大致情況而言，發(fā)達地區(qū)好于貧困地區(qū)，城市好于農(nóng)村。農(nóng)村地區(qū)的足球課開展?fàn)顩r十分糟糕，主要是因為：農(nóng)村地區(qū)教育觀念傳統(tǒng)落后，主要以教授基礎(chǔ)科目為主。體育課受不到重視，常常被體育課教師隨意安排，或被挪用或被擠占。一般來說，體育課的安排為一周兩節(jié)，而且體育教師并不專業(yè)，很多體育教師對足球的了解知之甚少。而且，學(xué)校并沒有可供開展足球課的條件，要么沒有場地，要么缺乏器材。同時很多家長認為踢足球是玩物喪志，不利于孩子學(xué)習(xí)成績的提高，因此對足球運動相當(dāng)排斥。

2 造成現(xiàn)狀的原因

2.1 主觀原因

現(xiàn)下，應(yīng)試教育的影響依然朝氣蓬勃的存在于素質(zhì)教育的大旗下，學(xué)校、家長和社會的目光依然緊盯升學(xué)率，并沒有切實做到促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，各界對足球課并不重視。由于足球運動有一定的危險性，學(xué)校為保護自己的名聲，所以并不提倡開足球課。通常學(xué)校體育課的主要運動項目都是跑步、跳繩、或自由運動等危險性較小的項目。同時，一些家長認為孩子踢足球會影響學(xué)習(xí)，而且容易造成衣物破損等，不希望孩子踢足球。

2.2 客觀原因

農(nóng)村學(xué)校由于受經(jīng)濟條件的制約，對教育中投入的經(jīng)費遠遠不夠?qū)嶋H所需，許多學(xué)校的體育器材長時間得不到更新，甚至有些學(xué)校根本沒有足球這一運動器材。

農(nóng)村體育被視為副科，一般的不到應(yīng)有的重視，加之專業(yè)的體育教師少之又少，尤其是足球運動，專業(yè)教師根本沒有，體育教師大多數(shù)都是由其他科目的教師兼職，學(xué)校在評價制度上并不能做到一視同仁，造成體育教師對工作缺乏主動性和創(chuàng)造性。很多體育教師選擇了改行或者轉(zhuǎn)崗，因此，學(xué)校的師資長時間得不到有力保證，足球運動的開展也就如同紙上談兵，空中樓閣。

3 對校園足球教學(xué)新模式的探索

3.1 培養(yǎng)足球理念，讓孩子愛上足球

農(nóng)村學(xué)校想要發(fā)展足球運動，就必須讓學(xué)校管理者轉(zhuǎn)變觀念，使其認識到足球運動對學(xué)生發(fā)展的重要意義，只有這樣，農(nóng)村校園足球教學(xué)活動才能得到落實和貫徹。同時，農(nóng)村家長也是農(nóng)村校園足球運動開展的一大阻力，只有讓家長意識到足球運動的有利作用，達到家校共同支持，校園足球發(fā)展才有希望。

3.2 創(chuàng)造有利條件，為開展足球教育提供基礎(chǔ)

校園足球的活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，但目前校園足球的發(fā)展情況令人擔(dān)憂，因此，國家有關(guān)部門應(yīng)該全力支持開展校園足球，將足球運動進校園落到實處。學(xué)校首先應(yīng)該完善有關(guān)足球運動的設(shè)施，例如場地和器材，讓體育課不會因為缺乏器材而擱置，把體育課教學(xué)落到實處。足球運動不但能提高學(xué)生的課外活動質(zhì)量，而且有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，因此開展校園足球運動勢在必行。

3.3 充分利用課堂教學(xué)，切實推進足球進校園

教師在上體育課時，可以根據(jù)學(xué)生的足球水平將其分成不同的組，從而促進學(xué)生對足球運動的深刻認識，由于學(xué)生之間的差異性，有助于激發(fā)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和互幫互助的精神。有效利用課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生感受體育運動帶來的愉悅，同時鍛煉學(xué)生各方面的能力，，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

結(jié)束語

基礎(chǔ)教育改革正在紅紅火火的進行著，中小學(xué)體育課程改革也迫在眉睫，學(xué)校體育教育教學(xué)工作面臨著嚴(yán)峻的考驗，農(nóng)村教育作為我國基礎(chǔ)教育的主力軍，任重而道遠。要實現(xiàn)農(nóng)村體育教育的全面發(fā)展，必須從改變觀念開始，社會各階層必須清楚地認識到足球運動對學(xué)生的重要作用，對國家發(fā)展的重要意義。對農(nóng)村體育教育教學(xué)工作的發(fā)展的關(guān)注是每個人的責(zé)任，要力爭讓校園足球教學(xué)活動良好有序的開展其起來，推進農(nóng)村素質(zhì)教育的實現(xiàn)。因此，本文對農(nóng)村校園足球教學(xué)新模式作了探索，以期對農(nóng)村地區(qū)校園足球運動的開展能有促進作用。

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.22.021

1004-7026（2017）22-0032-01

G623.8;G843

A

李金鍵(1987.3-)，男，職稱：講師，學(xué)歷：本科，部門：體育教學(xué)部，籍貫：甘肅.臨洮,研究方向：體育教育與訓(xùn)練，工作單位：甘肅政法學(xué)院體育教學(xué)部。