□那澤龍

(黑龍江職業(yè)學(xué)院黑龍江哈爾濱150000)

基于成果導(dǎo)向提高《室內(nèi)陳設(shè)》課程改革研究

□那澤龍

(黑龍江職業(yè)學(xué)院黑龍江哈爾濱150000)

室內(nèi)陳設(shè)課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，對學(xué)生實(shí)踐能力有一定的要求。符合現(xiàn)代高等教學(xué)模式改革需要，基于成果導(dǎo)向的室內(nèi)陳設(shè)課程改革對于提高學(xué)生陳設(shè)能力的提升有一定的幫助，有助于提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。本論文主要從室內(nèi)陳設(shè)課程存在問題，基于成果導(dǎo)向室內(nèi)陳設(shè)課程教學(xué)改革措施闡述基于成果導(dǎo)向提高《室內(nèi)陳設(shè)》課程改革研究，希望為研究室內(nèi)陳設(shè)課程改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

成果導(dǎo)向；室內(nèi)陳設(shè)；課程改革研究

《室內(nèi)陳設(shè)》是室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)的核心課程，對提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)水平提升起到重要作用，針對《室內(nèi)陳設(shè)》滿足學(xué)生今后工作崗位，有針對性進(jìn)行教學(xué)，提高其適應(yīng)工作崗位能力?！妒覂?nèi)陳設(shè)》傳統(tǒng)的教學(xué)是理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，有的學(xué)校偏重理論，有的學(xué)校偏重實(shí)踐教學(xué)，沒有以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行有效的培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)?；诔晒麑?dǎo)向的教學(xué)模式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的能力，讓學(xué)生理解理論知識，提高其實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 傳統(tǒng)《室內(nèi)陳設(shè)》課程教學(xué)存在問題

1.1 學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),有急功近利思想

高職院校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，尤其設(shè)計(jì)類課程理論課比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較抽象，學(xué)生不容易理解，沒有學(xué)習(xí)興趣，個(gè)別學(xué)生對理論知識不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)好軟件，按要求進(jìn)行設(shè)計(jì)就可以，但沒有理論支撐的設(shè)計(jì)沒有思想，設(shè)計(jì)的不合理，不具有實(shí)用性，必須理論與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐過程中鞏固理論知識，利用理論知識解決實(shí)踐過程中的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一步一個(gè)腳印的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

1.2 課堂互動(dòng)困難

現(xiàn)在高職院校都在持續(xù)擴(kuò)招，在生源逐步增加的過程中，師資力量顯得很薄弱，造成進(jìn)行合班上課，在理論課上，基本采用傳統(tǒng)的講授方式，師生之間互動(dòng)交流很少，沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。在實(shí)踐課的過程中，由于學(xué)生眾多，教師輔導(dǎo)答疑不及時(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有起到實(shí)踐鍛煉作用，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

1.3 對企業(yè)和社會(huì)缺乏深人了解

室內(nèi)陳設(shè)是一門有較強(qiáng)的實(shí)踐性的課程。實(shí)踐課程中要求學(xué)生調(diào)查市場，部分學(xué)生也是走馬觀花，為了完成市場調(diào)研報(bào)告敷衍了事，對考察的企業(yè)、家居市場沒有深人的分析。有些學(xué)生即使進(jìn)行了較為深人的市場考察與學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)看完案例非常激動(dòng)，但是疏于總結(jié)，沒有將所考察經(jīng)驗(yàn)融人自己設(shè)計(jì)實(shí)踐中。由于學(xué)生社會(huì)閱歷簡單，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏，動(dòng)手能力較差。這些都增加了課程講授、理解的難度。

2 基于成果導(dǎo)向室內(nèi)陳設(shè)課程教學(xué)改革措施

2.1 編寫合適的教材，做到因材施教

基于成果導(dǎo)向的室內(nèi)陳設(shè)課程實(shí)施，教學(xué)效果很好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生實(shí)踐能力。但成果導(dǎo)向是一種新型教學(xué)模式，現(xiàn)在基本沒有配套教材，高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教材是學(xué)生重要參考資料，必須要加強(qiáng)基于成果導(dǎo)向的教材編寫，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生工作崗位職責(zé)，對教材進(jìn)行有效編寫，為學(xué)生學(xué)習(xí)，今后復(fù)習(xí)都提供重要學(xué)習(xí)資料。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)

實(shí)踐技能培養(yǎng)是高職教學(xué)目標(biāo)，在提高學(xué)生實(shí)踐技能的過程中，要注重教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師是提高學(xué)生實(shí)踐技能的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，我們可以考慮在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的趣味性、目的性的基礎(chǔ)上，減少虛擬或仿真類作業(yè)的比例，加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)物、營造陳設(shè)一角、陳設(shè)品的制作等真刀真槍題目。設(shè)計(jì)實(shí)物的展出，既增強(qiáng)同學(xué)們的自信，又激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，對同一個(gè)專業(yè)方向低年級的學(xué)生也能起到較好的示范作用。

2.3 引入競賽模式，提高學(xué)生參與性

現(xiàn)在國家每年都舉辦職業(yè)技能大賽，高職院校要積極組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，在參賽的過程中可以提高學(xué)生實(shí)踐技能，大賽標(biāo)準(zhǔn)都是按企業(yè)實(shí)際工作崗位設(shè)計(jì)，每年都有國內(nèi)知名企業(yè)在大賽過程中，對于取得國賽一等獎(jiǎng)的學(xué)生都進(jìn)行現(xiàn)場錄用，給學(xué)生提供豐厚的待遇，對于多數(shù)院?？梢栽诖筚惖倪^程中，找到自己的差距，在今后的教學(xué)過程中，積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，利用先進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生實(shí)踐技能。

[1]室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的功能與應(yīng)用[J].廖宗珩.居業(yè).2016(11)

[2]論裝飾性在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].魏翠翠.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2012(06)

[3]淺議宋代的室內(nèi)陳設(shè)[J].趙慧,張江波.山西建筑.2010(02)

1004-7026（2017）20-0149-01

H319.3

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.20.119

那澤龍（1984.4-），黑龍江阿城碩士講師，建筑裝飾工程技術(shù)。