林 杰

(江蘇省響水縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 鹽城 224000)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的工具使用

林 杰

(江蘇省響水縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 鹽城 224000)

新工具在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中的使用是有很大的好處的.它在很大的程度上緩解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概念空洞、內(nèi)容枯燥難懂等問題.一些多媒體等電子設(shè)備的使用更是讓如今的數(shù)學(xué)教育更加多種多樣.本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究.

初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；工具使用

數(shù)學(xué)由于其抽象、計(jì)算量大、難以理解等特點(diǎn)一直都是很多學(xué)生不敢直視的學(xué)習(xí)問題.針對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中合理使用現(xiàn)代工具來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力并提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.本文通過對(duì)江蘇省初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，講述工具在數(shù)學(xué)中的使用的方法及其好處.

一、多媒體設(shè)備的使用

現(xiàn)代化的發(fā)展過程中使得多媒體設(shè)備被廣泛應(yīng)用在討論、教學(xué)等方面.而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)多媒體設(shè)備的使用可以使課堂更加活潑、教學(xué)過程更加生動(dòng).

比如，某江蘇省初中數(shù)學(xué)老師在講解“圖形的世界”這一章時(shí)，應(yīng)用了多媒體設(shè)備使得教學(xué)過程變得簡單生動(dòng)、易于學(xué)生理解.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)法中，老師在講解“圖形的世界”這一章節(jié)時(shí)總是利用在黑板上作圖然后講解有關(guān)圖形的知識(shí)來達(dá)到自己的教學(xué)目的.但是老師通過這樣的方法所作的圖形并不是完美的、直觀的，和通過電腦制作的圖相比還有很大的差距.此外，老師在作一些圖形時(shí)還必須使用一些繪圖工具作細(xì)致的描畫，這就導(dǎo)致了課堂可能會(huì)浪費(fèi)一部分時(shí)間從而影響課堂效率.而現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備可以在播放圖形或者視頻時(shí)具有暫停、快退、快進(jìn)等功能使得教學(xué)進(jìn)度更加可控.多媒體設(shè)備由于電腦的智能性，可以輕松制作出色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的教學(xué)內(nèi)容，這在一定程度上就加深了課堂的生動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、教學(xué)實(shí)物工具的使用

在初中數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)中，一部分學(xué)生由于先天的三維空間的理解能力比較差和想象力比較差，總是很難理解幾何習(xí)題中的問題.針對(duì)學(xué)生這方面的問題，一位數(shù)學(xué)老師將一些幾何模型帶到了課堂中來.這幾何模型包括正方體、長方體、三棱錐等的結(jié)構(gòu)架和實(shí)心物.老師一邊將這些模型展示在學(xué)生的面前，一邊針對(duì)不同結(jié)構(gòu)所具有的不同特性做出講解.在講解結(jié)束后，老師還讓學(xué)生輪流觀察了這些物品的結(jié)構(gòu).而針對(duì)有些空間感知力特別差的同學(xué)，老師提出讓其進(jìn)行實(shí)物分析的方法來理解幾何.這部分同學(xué)在接受老師的聯(lián)系購買幾何模型和用橡皮切除幾何模型后，都對(duì)幾何有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，因此數(shù)學(xué)幾何的成績得到了較大的提高.而整個(gè)班級(jí)在老師加入實(shí)物教學(xué)后，總體成績都很理想.

三、移動(dòng)手機(jī)等終端設(shè)備的使用

學(xué)生可以通過手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備的查找來及時(shí)解決自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的問題.另一方面，一些數(shù)學(xué)的軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí).這些軟件比如包括：專門針對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“洋蔥數(shù)學(xué)”、解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題的“初中數(shù)學(xué)答疑”、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的“數(shù)學(xué)知識(shí)寶典”、真人老師的視頻講解的“數(shù)學(xué)微課堂”……這些，無疑都為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提供了很多便利，同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供了特色教學(xué).除此之外，老師在布置作業(yè)的時(shí)候也可以采取網(wǎng)上作業(yè)布置與網(wǎng)上作業(yè)智能驗(yàn)收.

新工具在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中的使用是有很大的好處的.它在很大的程度上緩解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概念空洞、內(nèi)容枯燥難懂等問題.一些多媒體等電子設(shè)備的使用更是讓如今的數(shù)學(xué)教育更加多種多樣.但是我們?cè)跀?shù)學(xué)的教學(xué)過程中，還是得結(jié)合諸如實(shí)物模型、實(shí)物結(jié)構(gòu)架這樣的輔助工具來加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解.

[1]龔林.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境與對(duì)策[J].科學(xué)咨詢(教育科研)，2017(01).

[2]王靜.論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[J].學(xué)周刊，2016(03).

[責(zé)任編輯：李克柏]

2017-06-01

林杰(1983.5-)，江蘇響水人，中學(xué)二級(jí)，大學(xué)本科，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué).

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