文/廣州市越秀區(qū)鐵四小學 何仰丹

淺談小學體育游戲教學中如何滲透道德教育

文/廣州市越秀區(qū)鐵四小學 何仰丹

德育就是道德的教育、思想政治的教育。體育教學中的德育主要包括：組織紀律性教育、愛國主義教育、集體主義教育、文明道德教育、意志品質(zhì)教育等。在學校體育教學中滲透德育教育，對學生成長有著重要的作用，我們應該充分利用體育教學的特點，寓思想教育于各項體育教學游戲活動中。體育游戲形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，是深受兒童喜愛的綜合性體育活動。體育游戲?qū)θ驽憻捝眢w，幫助學生認識客觀事物，促進體力和智力的發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品德等都有特殊的作用。

一、利用體育游戲的常規(guī)教育，磨練學生自覺意識

課堂常規(guī)是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學的規(guī)則之一，是進行正常體育課堂教學的一系列要求與措施。它對保證教學工作的順利進行，使學生更好地掌握體育知識、技術、技能、發(fā)展與增強體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生，以及培養(yǎng)學生的好思想、好作風和完成體育教學的任務都具有重要意義。例如 “一切行動聽指揮”“快快集合”等游戲，可使學生養(yǎng)成聽從指揮，服從命令的良好習慣，從而形成一種自覺的意識。我們在體育教學中都應把貫徹落實課堂常規(guī)作為向?qū)W生進行思想品德教育的重要途徑認真落實好。從體育游戲常規(guī)教育中去培養(yǎng)學生吃苦耐勞的高尚情操，養(yǎng)成嚴謹治學的風氣。

二、創(chuàng)設有效的體育游戲情景，培養(yǎng)學生責任心和合作精神

體育游戲能根據(jù)教育的目標，以學習、生活、社會中的具體事件為原型，通過游戲的形式創(chuàng)設生動、形象的情境。寓教育于情境之中，使學生受到潛移默化的影響。在體育游戲活動情境中，要求學生根據(jù)游戲的內(nèi)容、方法和規(guī)則扮演不同的角色，使學生把規(guī)則與角色聯(lián)系起來，這就需要學生正確合作，促進合作 “技能”得到提高。同時，自信心、責任心、關心和幫助他人等集體觀念和合作精神也能得到培養(yǎng)。例如，在小學一年級的游戲 “老鷹捉小雞”中，我開始時先講故事：“一只老母雞帶一群小雞出來找東西吃，它把找到東西分給小雞吃，小雞們很聽雞媽媽的話，兄弟姐妹也很謙讓，你給我吃小蟲，我?guī)退砻?。它們一家很快樂，可是突然來了一只老鷹向小雞撲去，小雞們嚇壞了，這時雞媽媽勇敢地迎上去，擋住老鷹保護小雞們，小雞們在雞媽媽的帶領下和老鷹斗爭?！睂W生在故事的引導下開始游戲。我鼓勵做母雞的學生要學習雞媽媽勇敢機智，保護好小雞們，鼓勵作小雞的學生要靈活配合，在雞媽媽的保護下，躲開老鷹的攻擊。通過角色互換，學生提高了積極性，又很守規(guī)則。通過創(chuàng)設有效的體育游戲情景不僅能培養(yǎng)學生機智活潑、靈敏能力，還能更好地體現(xiàn)學生的責任心，互相協(xié)作的團隊合作精神， 提高學生思想道德水平。

三、靈活運用體育游戲的競爭特點，培養(yǎng)學生自信心

在體育教學中，游戲活動一般都是以成敗、輸贏為結(jié)果的，是與同學更是與自我的一種競爭較量。每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，學生就獲得一次成功的體驗，從成功中學生能得到自信，漸漸產(chǎn)生信心，逐步形成肯定自我的觀念。同時每個學生都需要鼓勵，就像植物需要陽光和雨露一樣，如果在游戲或任何活動中以失敗告終，不要譏諷他們，以免使他們產(chǎn)生自卑心理。

四、利用體育游戲的趣味性，磨練學生意志，陶冶情操

古人云： “教人未見意趣，必不樂學?！斌w育游戲因生動活潑的形式、豐富多彩的內(nèi)容、靈活多變的方法、富有感染力的情節(jié)、強烈的趣味性而深受學生的喜愛。因為在游戲活動中，學生有廣闊的自由活動空間，能表現(xiàn)自己的能力，學生在活動中獲得愉快的情緒體驗，能發(fā)現(xiàn)自我，滿足自身的需要，所以學生對富有趣味性的體育游戲具有直接的興趣。我們應根據(jù)教育目的，通過合理設計豐富的體育游戲，引導學生積極鍛煉。例如，我在耐久跑的教學中發(fā)現(xiàn)，大部分學生情緒低沉，跑得不多就感到很疲勞。于是，我就把耐久跑設計成領先跑游戲，再在不同距離的地方，取紅軍長征路上的著名地名，如井岡山、遵義、延安等，學生一下子積極性高漲，不但很好完成了耐久跑的教學目標，從中又領悟出頑強意志和自身潛力的含義，又對學生進行了革命傳統(tǒng)教育，使學生在學中樂、樂中學，寓德育教育于潤物細無聲中。

責任編輯 黃日暖

見習編輯 黃博彥