劉璐

【摘要】《Flash動(dòng)畫制作》是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握Flash軟件的各項(xiàng)功能和Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維及技巧，最終實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的Flash動(dòng)畫。從學(xué)生和Flash課程特點(diǎn)出發(fā)，通過教學(xué)實(shí)踐探究適合Flash課程的教學(xué)體系。為使學(xué)生掌握Flash制作技能，提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力，主要從教材選擇、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考查方案4個(gè)方面進(jìn)行了研究和探討。

【關(guān)鍵詞】Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì) 教學(xué) 改革

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，F(xiàn)lash作為一種專業(yè)動(dòng)畫制作軟件逐漸盛行起來，很多高職院校在教學(xué)和實(shí)踐中也已將Flash動(dòng)畫作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的主干課程。但在教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)往往側(cè)重于如何讓學(xué)生快速的熟悉Flash軟件的操作、如何提高學(xué)生軟件技能操作，如何掌握Flash動(dòng)畫制作的技術(shù)，而忽視了軟件認(rèn)知和動(dòng)畫制作的關(guān)系，動(dòng)畫制作并非等同于熟練Flash軟件的操作。在教學(xué)中，教師不能單純地向?qū)W生傳授軟件的使用方法，除了要教會(huì)學(xué)生操作Flash軟件，更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫素養(yǎng)。

一、《Flash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)現(xiàn)狀

《Flash動(dòng)畫制作》課程是我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，實(shí)用性和綜合性都很強(qiáng)，是一門受學(xué)生歡迎的實(shí)踐性課程。本課程以學(xué)生掌握動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)畫制作的基本原理為出發(fā)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和實(shí)踐操作能力，最終具備獨(dú)立設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫的能力。然而，從近幾年課程開設(shè)的效果來看，普遍存在重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后單一等問題。這些都導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的空間發(fā)展，學(xué)生往往只會(huì)做教材上的實(shí)例或教師演示的例子，面對多而龐雜的實(shí)例，不知道如何下手。學(xué)生普遍感覺獨(dú)立制作動(dòng)畫存在較大的困難，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力暫未起到實(shí)際的作用。因此，如何開展好《Flash動(dòng)畫制作》課程的教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法是我們目前應(yīng)該重新思考的問題。

二、《flash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)改革的探討

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

（1）根據(jù)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，擬定教學(xué)大綱；將教學(xué)內(nèi)容分為8個(gè)模塊：工具箱（基本繪圖）、元件與庫、文字特效、基本動(dòng)畫、特殊動(dòng)畫、ActionScript入門與提高、綜合實(shí)例、動(dòng)畫發(fā)布與后期編輯。這種以技能培訓(xùn)為核心的教學(xué)模式可以用最短的時(shí)間和最有效的手段，使學(xué)生掌握課本內(nèi)容。

（2）動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主，以學(xué)生就業(yè)為最終導(dǎo)向，因此開設(shè)的專業(yè)課程要圍繞社會(huì)的崗位需求展開?？梢酝ㄟ^企業(yè)調(diào)研、網(wǎng)上查詢等，了解本專業(yè)在當(dāng)前社會(huì)的相關(guān)崗位需求，制定有針對性的課程教育目標(biāo)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)就能上崗。

（3）將知識(shí)與技能相結(jié)合；對于《Flash動(dòng)畫制作》課程的學(xué)習(xí)，知識(shí)和技能都是必不可少的，因此，在教學(xué)時(shí)要將知識(shí)與技能有機(jī)結(jié)合，用實(shí)例教學(xué)法，能更有效的提高學(xué)生在動(dòng)畫制作方面的綜合素質(zhì)。

（二）教學(xué)方法分析

（1）實(shí)踐教學(xué)法。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生掌握理論知識(shí)的最好途徑，是培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造性、動(dòng)手操作性的重要環(huán)節(jié)。這就需要將理論知識(shí)同具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生自身的價(jià)值觀得到正確發(fā)展。因此在《Flash動(dòng)畫制作》課程中，必須將傳統(tǒng)教學(xué)法改革，調(diào)整其教學(xué)目的和方向。現(xiàn)今，我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入飛速發(fā)展階段，并逐漸成為國家支柱產(chǎn)業(yè)之一，因此需要的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人員也逐漸增多。為此，眾多高校相繼開設(shè)各種動(dòng)畫類專業(yè)，以達(dá)到對人才的開發(fā)，但是仍然無法滿足國內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對高端人才的需求。

（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是以具有代表性、典型性和新穎性的案例為教材，在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的一種教學(xué)方法。如講解文字效果時(shí)，先演示一般性的文字動(dòng)畫，然后提問學(xué)生在生活中看到過哪些與文字相關(guān)的動(dòng)感的東西，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩虹燈、水波倒影等效果，加深了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，拓寬文字動(dòng)畫的創(chuàng)作思路。這種由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)法，打開了學(xué)生的思路，能取得很好的教學(xué)效果。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在整個(gè)教學(xué)過程中，以完成一個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中的一種教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，首先在學(xué)生的作品中選出優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀看，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)好這門課程的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。然后根據(jù)課堂知識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，有層次地安排作業(yè)任務(wù)，并要求學(xué)生在下次課前提交作品，驗(yàn)收時(shí)要求學(xué)生講解其思路并簡要說明技術(shù)應(yīng)用過程，最后提出建設(shè)性建議。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生整體的緊迫性，對于不夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，在某種意義上提高了其學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)手段的改革

（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是通過文字、圖像、動(dòng)畫、聲音及視頻，多方位立體化對學(xué)生的感覺器官形成多種刺激，利用多媒體教學(xué)可以將學(xué)生從枯燥的理論中解放出來，提高了教學(xué)效果，在教學(xué)中一方面是實(shí)例演示的形式，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫的制作過程，另一方面是通過教師自制的flash教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，另外，課下通過QQ、微信群等多媒體平臺(tái)讓學(xué)生以提問、聊天等形式與老師交流，以便及時(shí)解決課下遇到的問題。

（2）加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)，開發(fā)學(xué)生潛能。為了使學(xué)生更好的提高操作水平，學(xué)生在上機(jī)練習(xí)時(shí)，首先練習(xí)老師在課堂上講的小例子，按照老師演示過的步驟進(jìn)行操作。隨后教師設(shè)計(jì)較難的實(shí)例讓學(xué)生獨(dú)立完成，這樣有利于鍛煉學(xué)生舉一反三的能力?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，需在每次的練習(xí)中設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)例，并分為必做題和選做題兩種，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上向縱深發(fā)展，為能力強(qiáng)的學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。

三、結(jié)語

《Flash動(dòng)畫制作》課程將成為全新培養(yǎng)人才的教學(xué)模式，可以預(yù)見，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，因此在該科目中要學(xué)以致用，這樣才能走在時(shí)代變革的第一線，本文根據(jù)對改革深入探討實(shí)用性和推廣性，以發(fā)展和實(shí)踐為前提，對Flash動(dòng)畫制作的課程進(jìn)行改革。Flash動(dòng)畫制作專業(yè)的教學(xué)改革已經(jīng)成為勢在必行的舉措，只有不斷探索發(fā)現(xiàn)，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)高效率的人才。