陳蓮玉

【摘要】一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)是要靠長(zhǎng)期的大量積累才能形成的。而要讓學(xué)生在課外能廣發(fā)地閱讀，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，是課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，雖然大家都意識(shí)到課外閱讀的重要性，但其有效性卻不容樂(lè)觀，一般存在這樣的情況：1、缺乏閱讀興趣，閱讀量不夠，語(yǔ)言的吸收和積累不夠，閱讀質(zhì)量不高的現(xiàn)象。2、方法不當(dāng)，造成閱讀有效性不高，閱讀內(nèi)容不夠豐富多彩。鑒于以上幾個(gè)方面，本文主要從推薦優(yōu)秀讀物、教給閱讀方法、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)有效閱讀三個(gè)方面闡述了自己的一些觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀 指導(dǎo) 有效

課外閱讀是小學(xué)生開(kāi)闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、獲取知識(shí)的有效途徑。因此，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。是全面貫徹教育方針，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的要求。唐朝著名詩(shī)人杜甫曾有：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的至理名言，小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，以使自己茁壯成長(zhǎng) ，而這甘露的獲得，除了依靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集，那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：

一、為孩子推薦優(yōu)秀課外閱讀內(nèi)容

一本好書(shū)，往往會(huì)以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人；以它的健康思想教育人；以感人的事跡鼓舞人；以高尚的情操陶冶人。讀好書(shū)，才能使學(xué)生從中受到感染和陶冶，因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，，首先要給孩子們推薦優(yōu)秀的課外讀物。例如，我們學(xué)校就依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段特點(diǎn)，為孩子們推薦中外優(yōu)秀的課外閱讀。

二、教給學(xué)生有效的閱讀方法

張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。”小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，因此，教師要重視課外閱讀方法的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高課外閱讀的有效性。

（一）讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記，認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣

1、精讀和略讀。要想查找資料，快速獲取信息，最為直接的辦法就是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法，有時(shí)，遇到需要揣摩，玩味的精妙之處，也需要精讀。

2、讀、寫(xiě)、批、劃、注。課外閱讀極具個(gè)性化，選擇什么樣的方法，既因人習(xí)慣而定，也因閱讀內(nèi)容

3、讀與背。在課外閱讀中獲得語(yǔ)言材料，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生提出的要求。尤其遇到一些語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的句、段、篇時(shí)，有需要學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，將他們吟詠甚至背誦下來(lái)

（二）學(xué)會(huì)閱讀評(píng)價(jià)，

閱讀評(píng)價(jià)是閱讀者在閱讀過(guò)程中，對(duì)自身閱讀效果的評(píng)估與檢查，并通過(guò)這種評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，促使閱讀者及時(shí)調(diào)整閱讀過(guò)程，有助于閱讀過(guò)程的最優(yōu)化，通過(guò)對(duì)所讀書(shū)籍內(nèi)容的回顧，檢查閱讀筆記，心得體會(huì)等，來(lái)確定自己對(duì)作品的主要內(nèi)容能否把握，對(duì)作者所采用的創(chuàng)作思路能否理解，對(duì)作者所采用的創(chuàng)作方法能否領(lǐng)會(huì)，它是考查學(xué)生閱讀后獲取知識(shí)的能力，是一項(xiàng)綜合性活動(dòng)。

1、評(píng)價(jià)主體多層。課外閱讀突出的個(gè)性化傾向，決定了對(duì)學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)要多主體參與，即學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多層。對(duì)學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)，一般從態(tài)度，習(xí)慣，數(shù)量，效果四個(gè)層面進(jìn)行，可以定期請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同填寫(xiě)課外閱讀反饋卡對(duì)所讀數(shù)目、作者、每天閱讀時(shí)間、是否主動(dòng)閱讀及讀的效果作出評(píng)價(jià)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)、讀書(shū)摘要卡，讀書(shū)筆記檢測(cè)等，給予學(xué)生全面的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

3、閱讀要有一定的速度。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們要獲取的信息量日益加大，對(duì)新知識(shí)的攝取量也日益增多，因此，墨守成規(guī)的閱讀方法極不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，要學(xué)會(huì)快速閱讀。其中最常用的方法就是默讀。在美國(guó)有關(guān)的中小學(xué)校里，一直推行著持續(xù)默讀的閱讀教學(xué)方式，其目的是激發(fā)學(xué)生自行閱讀的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣，其大致做法是：每天抽是十分鐘的時(shí)間，在教室內(nèi)有學(xué)生自行挑選想看的書(shū)籍，雜志或報(bào)紙閱讀，老師不提問(wèn)，也不做任何分?jǐn)?shù)記錄，其教學(xué)效果成績(jī)斐然。

三、設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，鞏固和擴(kuò)大閱讀效果

為了使課外閱讀深入化，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，教師盡量給學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)環(huán)境，為他們提供閱讀的時(shí)間和空間，開(kāi)展以讀書(shū)匯報(bào)為背景、內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，鞏固和擴(kuò)大閱讀效果。一方面結(jié)合教學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面，另一方面是學(xué)生的閱讀興趣持久，

1、辦班級(jí)圖書(shū)角。結(jié)合本班實(shí)際辦圖書(shū)角，規(guī)模不大的圖書(shū)角可以為學(xué)生提供良好的課外閱讀園地，創(chuàng)設(shè)課外閱讀環(huán)境，成立專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，制定嚴(yán)格的節(jié)約制度。

2、建立讀書(shū)興趣小組。組織在課外閱讀中取得效果較好的學(xué)生，建立讀書(shū)興趣小組，以此進(jìn)一步提高閱讀水平和運(yùn)用知識(shí)的能力，讓這部分學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，使班級(jí)的整體閱讀水平有所提高。

3、結(jié)合讀課外書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行各種交流活動(dòng)。課外書(shū)交流活動(dòng)的形式要豐富多彩，可以使專(zhuān)題性活動(dòng)，如長(zhǎng)征詩(shī)歌朗誦會(huì)、安徒生童話故事匯。在我班，我結(jié)合課外閱讀活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期確定不同形式的活動(dòng)：如推薦好書(shū)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事比賽、主題演講。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，并及時(shí)總結(jié)，給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，評(píng)出班級(jí)“小小故事大王”“我是小小演講家”“好書(shū)推薦大使”。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來(lái)，使他們體驗(yàn)到閱讀的興趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動(dòng)中去，大大提高了課外閱讀的有效性。

戲劇大師莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！睘榱俗屛覀兊膶W(xué)生在書(shū)的海洋里暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有效閱讀的指導(dǎo)，讓孩子們有一個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的童年。

參考文獻(xiàn)：

[1]《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論評(píng)析》 王希華著 開(kāi)明出版社

[2]《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》 祝智庭主編 北京師范大學(xué)出版社