浙江省浦江縣中余鄉(xiāng)中心小學(xué)(322209)

王錦輝●

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如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率

浙江省浦江縣中余鄉(xiāng)中心小學(xué)(322209)

王錦輝●

小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅可以在很大程度上促進學(xué)生邏輯思維能力、非智力方面的開發(fā)與發(fā)展，而且還能在很大程度上促進學(xué)生辯證唯物主義觀念的形成與發(fā)展，對于學(xué)生人生觀、世界觀的形成具有極其重要的意義.因此本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育效率的提高進行了探討.

小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

小學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、思維方式都還沒有完全成熟，他們需要通過學(xué)校的教育，不斷提高其能力，從而在學(xué)習(xí)、生活中形成正確的價值觀.這就需要教師認識到數(shù)學(xué)教育對于小學(xué)生的重要性，并認真嚴謹?shù)貙Υ虒W(xué)工作，采用有效的教學(xué)模式對學(xué)生進行課堂教學(xué)，以提高教學(xué)效率，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，從而達到素質(zhì)教育的要求.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性

對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育具有非常重要的意義，首先，可以在很大程度上促進學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展.在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通常會組織學(xué)生開展各式各樣的教育活動，在這一過程中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷及處理事物的能力，有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展.其次，可以在很大程度上促進學(xué)生非智力方面的開發(fā)與發(fā)展.從人的心里活動來分析，一般可以分為智力和非智力因素，智力因素主要是指人的觀察力、注意力等方面，而非智力因素主要是指人的意志、興趣等方面.而數(shù)學(xué)本身不僅帶有審美性，而且還帶有較強的知識性，學(xué)生在學(xué)習(xí)集合圖形知識以及解決數(shù)學(xué)問題的過程中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、毅力.最后，可以在很大程度上促進學(xué)生辯證唯物主義觀念的形成與發(fā)展.數(shù)學(xué)教育經(jīng)過長時間的發(fā)展，教學(xué)的方式方法積累得越來越多，呈現(xiàn)除了多元化的特征，從這一點來看，數(shù)學(xué)教育的實際具有辯證唯物主義的特點.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀念的形成，而這這一觀念對于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題具有非常重要的作用.

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育效率的措施

為了能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教育效率得到有效的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要做好以下幾點.

1.不斷拓展教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教育不能脫離于生活實際，自古以來，兩者之間存在著緊密的聯(lián)系.數(shù)學(xué)揭示了大自然的發(fā)展規(guī)律，而這些知識點也是來源于生活，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要提高教學(xué)的效率，就必須要在教學(xué)的過程中不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，使相關(guān)知識點與學(xué)生周邊的生活實際聯(lián)系在一起，這樣不僅可以增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且還能使學(xué)生更深入地理解知識點，加深記憶.例如在學(xué)到北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)“認鐘表”這一相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在教學(xué)的過程中組織學(xué)生開展相關(guān)的教學(xué)活動，即讓學(xué)生將上學(xué)遲到的各種外在表現(xiàn)生動地表演出來.通過這樣的一個活動，可以給學(xué)生營造了一種活躍的氛圍，將學(xué)生的注意力集中于學(xué)習(xí)中，對于數(shù)學(xué)教育效率的提高具有非常重要的作用.

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

之所以對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育，不僅僅要求他們掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識點，利用這些知識解決數(shù)學(xué)問題，還要求他們學(xué)會應(yīng)用所掌握的數(shù)學(xué)知識點解決生活中的問題，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計針對性的數(shù)學(xué)問題，盡量使其普遍化，不僅可以提高學(xué)生的動手、動腦能力，而且還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.例如在學(xué)到北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)“八的分與合”這一內(nèi)容時，教師在教學(xué)的過程中可采用講故事的方式引入教學(xué)重點，具體可為學(xué)生創(chuàng)造以下的教學(xué)情境：熊媽媽從野外給熊大和熊二帶來了八個西瓜，并且要求他們自己進行公正的分配，然后才能開始吃.通過這樣的一個方式對學(xué)生進行教學(xué)，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，而且還能在很大程度上提高學(xué)生的實際運用能力.

3.圍繞素質(zhì)教育開展教學(xué)

新課改革后，我國的教育理念發(fā)生了很大的變化，要求實行素質(zhì)教育，不能僅僅重視學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生各方面能力的發(fā)展，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)圍繞素質(zhì)教育開展教學(xué)，重視學(xué)生實踐能力的發(fā)展.總的來說，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視實踐教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問題，學(xué)會運用不同的方法解決疑難問題，讓學(xué)生在長期的訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成善于思考、敢于創(chuàng)新的精神.當(dāng)然，在這一工程中，教師必須要重視學(xué)生的主體性，讓他們接受到一個較為開放的課堂教育，這樣才能達到提高教育效率的目的.

為了能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ).小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教教材不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系在一起，在此基礎(chǔ)上還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題.同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)圍繞素質(zhì)教育開展教學(xué)，這樣才能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等，從而達到提高教學(xué)效率的目的.

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