江蘇省南通市第一初級(jí)中學(xué)(226000)

江 偉●

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自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)能力

江蘇省南通市第一初級(jí)中學(xué)(226000)

江 偉●

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不再符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，僅僅為了中考而教學(xué)的目標(biāo)早應(yīng)當(dāng)摒棄.教師可以通過自主實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、動(dòng)手能力和演繹歸納推理能力，從而提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng).

初中化學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生們適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展及符合時(shí)代要求的擁有較高素質(zhì)的優(yōu)秀建設(shè)者.由此可見，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不再符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，僅僅為了中考而教學(xué)的目標(biāo)早應(yīng)當(dāng)摒棄.現(xiàn)在的初中化學(xué)教育給我們提出了更大的挑戰(zhàn)，我們不僅要教會(huì)學(xué)生們知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生可以得到全面提升.

一、觀察現(xiàn)象，揭示本質(zhì)

化學(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)最重要的一部分就是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與總結(jié)，只有從現(xiàn)象入手，才有助于學(xué)生們更好的揭示和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì).在新的教材中也增加了許多和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的圖片和演示實(shí)驗(yàn)，這就更加說明了實(shí)驗(yàn)的重要性，也對(duì)學(xué)生們觀察能力提出了更高的要求.

在引導(dǎo)學(xué)生們探究 NaOH 溶液與HCl是否發(fā)生反應(yīng)時(shí)，我問學(xué)生們需要什么試劑時(shí)，學(xué)生們紛紛回答：指示劑無色酚酞、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸.因?yàn)闅溲趸c遇到無色酚酞變?yōu)榧t色，如果兩者反應(yīng)，那么在氫氧化鈉溶液中先加入無色酚酞，溶液變成紅色，然后慢慢的向溶液中滴入稀鹽酸，溶液就會(huì)由紅色漸漸變成無色.但是，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中，還發(fā)現(xiàn)向溶液中滴入稀鹽酸的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生氣泡，那么氣泡是怎么來的呢？通過學(xué)生們的討論，學(xué)生們最終得知了氫氧化鈉會(huì)和空氣中的二氧化碳發(fā)生發(fā)應(yīng)，產(chǎn)生碳酸氫鈉，稀鹽酸與碳酸氫鈉反應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，因此會(huì)產(chǎn)生氣泡.就這樣，學(xué)生們通過觀察，看到了異常的現(xiàn)象，通過討論得知現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)，使學(xué)生們更加熱愛實(shí)驗(yàn).

良好的觀察能力并不僅僅是對(duì)現(xiàn)象有良好的感知，更重要的是可以通過全面的考慮來對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)的智力過程.良好的觀察能力不僅可以幫助學(xué)生們很好的了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生們理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，一舉兩得.

二、動(dòng)手操作，分析處理

陸游有一句詩句說的好，“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”.由此可見，動(dòng)手能力的重要性，在實(shí)驗(yàn)的過程中，我將盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)氛圍，盡可能幫助學(xué)生們完成課本中全部必做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目.

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)通常都是老師在黑板上講，學(xué)生們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候背實(shí)驗(yàn)，這樣只注重學(xué)生們理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而輕視實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式，不利于對(duì)學(xué)生們動(dòng)手、動(dòng)腦能力的提升，因此，在教學(xué)中多些動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的分析處理能力.

三、演繹歸納，縝密思維

在知識(shí)的海洋里，好多知識(shí)都是相通的，做一位有心人，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行演繹、歸納、總結(jié)，有助于學(xué)生們整理自己的思維，使其在解題的過程中思路更加的順暢.因此，在教學(xué)中，我就十分注重帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，提升學(xué)生們的思維能力.

初中生的化學(xué)素養(yǎng)還處于漸漸養(yǎng)成的階段，不能很好的對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)，因此，在課堂上我往往帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的總結(jié).以SO2為例，首先要從它的物理性質(zhì)，比如無色、無味的氣體；密度比空氣大……等方面進(jìn)行總結(jié)，緊接著需要總結(jié)的SO2的化學(xué)性質(zhì)，比如它具有酸性氧化物的通性、具有漂白性、它既有氧化性又有還原性，但以還原性為主……然后是SO2的實(shí)驗(yàn)室制取的各方面，比如從儀器裝置的選取、材料的選取、收集的方式、驗(yàn)證的方式……我還會(huì)和學(xué)生們總結(jié)一些題目中出現(xiàn)的問題，比如有時(shí)讓猜測(cè)物質(zhì)時(shí)，如果是二氧化硫，常常會(huì)提到它的用途，如可以做漂白劑、防腐劑、還可以制硫酸等.

通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的演繹歸納總結(jié)，學(xué)生們會(huì)得知知識(shí)間的相互聯(lián)系，在解題的過程中，思維更加的有條理，也不會(huì)被易混知識(shí)點(diǎn)所“蒙蔽”，導(dǎo)致最后答案出現(xiàn)問題.

化學(xué)科學(xué)能力包括很多，通過自主實(shí)驗(yàn)即可以培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、動(dòng)手能力和演繹歸納推理能力，因此，在教學(xué)的過程中，我盡自己最大的可能為學(xué)生們創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生們從中受益.

[1]辛靜.初中化學(xué)教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2012(5).

[2]楊柳.重視探究培養(yǎng),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰J].基礎(chǔ)教育研究,2014(12).

[3]陳晶晶;姜建文.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].化學(xué)教與學(xué),2013(9).

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