江西省瑞金市第三中學(xué)(342500)

楊 平●

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談初中化學(xué)復(fù)習(xí)的四點策略

江西省瑞金市第三中學(xué)(342500)

楊 平●

初中化學(xué)所涉及的內(nèi)容并不是特別深入，然而知識點比較繁雜，所以復(fù)習(xí)起來也是有一定難度的.為此，本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，對初中化學(xué)復(fù)習(xí)的策略展開探討，以供參考.

初中化學(xué)；復(fù)習(xí)方法；知識體系；重難點；化學(xué)實驗

初中階段，化學(xué)是學(xué)生最后接觸的一門學(xué)科，因此在復(fù)習(xí)過程中，很多學(xué)生并不知道如何復(fù)習(xí)才能達(dá)到高效.筆者認(rèn)為，這需要教師的引導(dǎo)和幫助.為此，教師要領(lǐng)會新課改要求，注重對《中考化學(xué)考試說明》內(nèi)容的精準(zhǔn)領(lǐng)會與把握；幫助學(xué)生建構(gòu)完善的化學(xué)知識體系；注重突出教學(xué)重點內(nèi)容和教學(xué)難點內(nèi)容；通過規(guī)范化的化學(xué)實驗操作，使學(xué)生的知識自主探究能力得到培養(yǎng).

一、領(lǐng)會新課改要求，注重對《中考化學(xué)考試說明》內(nèi)容的精準(zhǔn)領(lǐng)會與把握

中考對于初中學(xué)生而言，不但是一場重要的升學(xué)考試，同時亦是對其初中階段化學(xué)知識學(xué)習(xí)的階段性考核.有鑒于此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真領(lǐng)會新課改的要求，同時注重對《中考化學(xué)考試說明》的內(nèi)容進(jìn)行研讀，以便在教學(xué)中做到教學(xué)內(nèi)容的有的放矢，進(jìn)而幫助學(xué)生在化學(xué)知識學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)階段制定明確的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)計劃，從而使教學(xué)內(nèi)容同中考化學(xué)要求實現(xiàn)精準(zhǔn)銜接.具體而言，初中化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重把握以下幾個方面的要點：①化合價的目標(biāo)要求為說出幾種常見元素的化合價，對化合價的復(fù)習(xí)，應(yīng)該把重點放在應(yīng)用化合價書寫化學(xué)式的技能上;②新增內(nèi)容硬水和軟水的鑒別，乳化現(xiàn)象的應(yīng)用，溶解度的簡單計算等;③化學(xué)實驗復(fù)習(xí)，應(yīng)以具體實驗為載體，既要幫助學(xué)生對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的理解加深，同時又要引導(dǎo)學(xué)生加深對實驗探究過程和方法的感悟.只有把握好了《中考化學(xué)考試說明》內(nèi)容，領(lǐng)會到了新課改的要求，教師才能有的放矢，在有限的時間內(nèi)使學(xué)生獲得化學(xué)復(fù)習(xí)的最大成效.

二、幫助學(xué)生建構(gòu)完善的化學(xué)知識體系

在初中化學(xué)復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該通過對比記憶法構(gòu)建化學(xué)知識體系，理解規(guī)律記特殊,使記憶簡約化，通過形象思維方式，幫助學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生形象記憶，使學(xué)生建構(gòu)其完善的化學(xué)知識體系.

(一)通過對比記憶法構(gòu)建化學(xué)知識體系

基于提升學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的有效性，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)化學(xué)概念的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，將之整合為學(xué)習(xí)圖表的形式，以便使學(xué)生通過教師為其總結(jié)、歸納的化學(xué)圖表內(nèi)容，實現(xiàn)對相關(guān)化學(xué)概念、化學(xué)知識的對比記憶，如此一來，將使學(xué)生的化學(xué)知識體系得以架構(gòu)起來，為其計算、應(yīng)用提供提供便利.

(二)理解規(guī)律記特殊,使記憶簡約化

規(guī)律性的知識只要理解就容易記住,在應(yīng)用時也能夠解決較多問題.所以,在學(xué)習(xí)時要重視尋找規(guī)律.但規(guī)律不是萬能的,它也受條件限制,既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準(zhǔn)確的知識體系,解題時才不會錯誤百出.即通常所說“理解規(guī)律記特殊”.

(三)通過形象思維方式，幫助學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生形象記憶

考慮到化學(xué)實驗對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要意義所在，以及實踐中化學(xué)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)存在設(shè)置較少的不足，極易造成學(xué)生對習(xí)得的相關(guān)化學(xué)知識領(lǐng)會不夠深入，掌握不夠牢靠，為此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在組織學(xué)生進(jìn)行實驗教學(xué)之外，借助VCM仿真實驗的形式幫助學(xué)生領(lǐng)會知識點，從而使學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識產(chǎn)生形象記憶.

三、注重突出教學(xué)重點內(nèi)容和教學(xué)難點內(nèi)容

基于提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的考慮，作為初中化學(xué)教師而言，必須在備課階段認(rèn)真研讀教材，做到對教材知識體例的全面把握，如此方才能夠在教學(xué)中做到舉重若輕，游刃有余.筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不少學(xué)生不能腳踏實地，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為不會考課本上的內(nèi)容或者課本上的內(nèi)容太簡單了，因此在對課本基礎(chǔ)知識還沒有能真正搞懂吃透的情況下，一味地追求偏題、難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，實際上這是得不償失的.在充分掌握基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)知識點的基礎(chǔ)上，方才可以求解一些難點問題.從歷年中考的卷面題型分布情況來看，中考化學(xué)試卷較為重視對基礎(chǔ)知識的考核，如化學(xué)元素符號、化學(xué)式等，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先使學(xué)生做到對這部分知識內(nèi)容的夯實.

四、通過化學(xué)實驗操作，使學(xué)生的知識自主探究能力得到培養(yǎng)

實驗在化學(xué)學(xué)科中占有無法取代的重要地位，因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的化學(xué)實驗操作，使學(xué)生在這一過程中養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度.同時，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)借助實驗，來幫助學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的化學(xué)知識和技能獲得認(rèn)知.

例如這樣一道題目：如何鑒別兩支試管中分別裝有的澄清石灰水和稀鹽酸? 為了讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展，教師讓學(xué)生討論，并進(jìn)行實驗.學(xué)生經(jīng)過討論有如下答案：(1)紫色石蕊溶液；(2)鋅粒等；(3)氧化銅等；(4)二氧化碳；(5)碳酸鈉溶液.之后，學(xué)生對這些進(jìn)行了實驗驗證，如此，化學(xué)實驗驗證了學(xué)生的猜想，鞏固了學(xué)生的知識，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究知識的能力，可見化學(xué)實驗操作是一舉多得的.

從中考化學(xué)試卷題型范圍來看，以考核學(xué)生化學(xué)實驗操作能力的實驗操作題與綜合實驗題為主.針對這一出題思路，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中有意識地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題以及從題干中獲取信息的能力，如此方才能夠確保學(xué)生在中考化學(xué)試卷作答時取得理想的分?jǐn)?shù).

[1]唐少華.基于學(xué)生學(xué)習(xí)的初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計研究[D].廣西師范大學(xué)，2011.

[2]李衛(wèi)珍.新課程背景下提高初中化學(xué)備課效果的研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

[3]胡小牛.關(guān)于初中化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的一些思考[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2013(S2).

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