周聆諳

(江西省上饒市上饒中學(xué),江西 上饒 334000)

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高中數(shù)學(xué)微課的教學(xué)方法研究

周聆諳

(江西省上饒市上饒中學(xué),江西 上饒 334000)

微課作為一種新穎的教學(xué)模式出現(xiàn)在教育者面前，它的教學(xué)理念是完全符合新時期我國數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求的.本篇文章中將結(jié)合自身多年的高中數(shù)學(xué)經(jīng)驗對在課堂中滲透微課教學(xué)方法做出簡要分析，以此談?wù)勎⒄n在我國高中數(shù)學(xué)中所能帶來的效益并為此提出一定的實施策略.

高中數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)重點

微課是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，雖然它所帶來的教學(xué)效果是十分明顯的，但是它也有許多需要遵循的教學(xué)規(guī)律，即它最終的教學(xué)效果如何還要看教師的課件設(shè)計成果，教師必須要做到所給學(xué)生呈現(xiàn)出來的微課視頻是“濃縮精華”的，這樣才能在有效的時間內(nèi)收獲最大的教學(xué)效益，以此不斷推動高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展.

一、做好微課中的選題工作

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中使用微課教學(xué)模式是要遵循一定的制作規(guī)律的，首先教師必須確保微課制作是根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況和高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容相結(jié)合而制定的，其次便是對微課選題方向的篩選，即做到選取的題目必須能夠最大限度化的促進學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展原則.例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師依照空間幾何體結(jié)構(gòu)的主要教學(xué)內(nèi)容分為幾個具有針對性的選題，每個選題是一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，接著再將空間幾何體的定理、特征、規(guī)律和判別方法四個部分的內(nèi)容結(jié)合起來，制作在同一個微課視頻中，這樣便可以清晰明了的給學(xué)生們傳授具有針對性的學(xué)習(xí)知識，接著又從整體的角度來引導(dǎo)學(xué)生們將知識串聯(lián)起來，完成一個完整的空間幾何體學(xué)習(xí)框架，進而幫助學(xué)生們更加直觀、輕松的掌握該章節(jié)的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容.

二、微課制作中的視頻錄制

微課教學(xué)最大的教學(xué)障礙便是它非常容易受到周圍環(huán)境以及所需資源的限制，所以在制作課堂教學(xué)視頻的過程在往往需要教師自行手動錄制，這便大大的考驗了教師的綜合教學(xué)能力.為了使制作出來的視頻仍然保持它直觀、形象的特點教師可以通過借助一些相關(guān)的錄制工具來展開.例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“算法和程序框圖”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師首先要借助錄制視頻的工具，接著在電子白板上將程序框圖的解題步驟一步一步地列出來進行講解，最后將程序框圖的算法的學(xué)習(xí)內(nèi)容完整地展示出來錄制成微視頻.這樣的微課教學(xué)模式比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式更具有針對性，而且也通過視頻的方式給學(xué)生們增添了不少學(xué)習(xí)樂趣.

三、微課教學(xué)中的最終視頻編輯

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生們的課時學(xué)習(xí)時間是有限制的，為了使得學(xué)生們能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，教師必須要對微課視頻的時間進行嚴格的控制，即通過剪輯、調(diào)整和制作的方式用最短的時間濃縮課堂學(xué)習(xí)精華，以此呈現(xiàn)給學(xué)生們最最具針對性和趣味性的微視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.例如，在學(xué)習(xí)“命題及其關(guān)系”這一章節(jié)的內(nèi)容時，由于這一章節(jié)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是要學(xué)們理解并能學(xué)會辨別命題中存在的關(guān)系，那么教師制作的微視頻就必須是與該重點學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連的，這樣才能在段時間的微視頻中教會學(xué)生們掌握重點學(xué)習(xí)知識，進而良好地完成該章節(jié)的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容.

四、利用微課實現(xiàn)學(xué)生課外輔導(dǎo)

微課是依附著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而存在的一大教學(xué)輔助工具，教師除了可以在課堂中向?qū)W生們展示微課視頻外，還可以利用構(gòu)建微視頻交流平臺的方式來拓展學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識面，使學(xué)生們能夠在平臺中找到找到更多學(xué)習(xí)指導(dǎo)視頻，進而推動學(xué)生們自主學(xué)習(xí)發(fā)展.

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中滲透微視頻對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維的發(fā)展能力來說都起到了一定的影響作用，教師可以好好地利用微課的教學(xué)資源不斷地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

[1]莊迎娟.淺析微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與反思[J]. 才智，2014(32)：191.

[2]姚延明.高中數(shù)學(xué)課堂利用“微課”輔助教學(xué)的應(yīng)用效果調(diào)查研究[J]. 學(xué)周刊，2016(19)：188-189.

[責(zé)任編輯：楊惠民]

2017-05-01

周聆諳(1979.8- )，男，浙江紹興，一級教師，本科，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

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