俞巧

摘要：幼兒教育當(dāng)前逐漸向正規(guī)化與科學(xué)化所靠攏，依托幼兒園為主要載體開展的幼兒教育中不僅要注重對幼兒進行一般性知識的講授，更要注重對于幼兒諸如言語表達能力，藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。幼兒教學(xué)活動本身的系統(tǒng)性在不斷增強，系列幼兒教育目標(biāo)達成的方式更是較為多元，利用游戲進行具體的幼兒教學(xué)也逐漸成為一種幼兒教學(xué)發(fā)展趨勢。本文將對音樂游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，在分析其應(yīng)用價值的基礎(chǔ)上對于如何更好應(yīng)用提出了具體建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂游戲；應(yīng)用

音樂游戲本身可以在幼兒整體教學(xué)中得到應(yīng)用且具備較多應(yīng)用價值，在幼兒教育階段通過音樂游戲等多種多樣的游戲方式來達成既定教學(xué)目標(biāo)更是一種創(chuàng)新嘗試。國內(nèi)大部分幼兒園都在進行一定程度的游戲化教學(xué)嘗試，諸如音樂游戲等多種游戲教學(xué)形式在幼兒整體教學(xué)中所占比重也在不斷增加。盡管音樂游戲本身可以在幼兒教學(xué)中進行較好應(yīng)用，但部分幼兒教師缺乏對音樂游戲了解的情形下也導(dǎo)致音樂游戲?qū)嶋H應(yīng)用效果受到了影響，這一背景下探尋音樂游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用路徑也十分必要。

一、音樂游戲概述

音樂游戲是幼兒教育中一種具體的游戲類型，其本身不僅具有較高的娛樂性且與音樂這一藝術(shù)表現(xiàn)形式密切相關(guān)。幼兒教學(xué)中的音樂游戲大多在進行上相對簡單且極為注重娛樂性，互動性與音樂性三者之間的有效融合。音樂游戲再幼兒教學(xué)中應(yīng)用的時間相對較早，系列優(yōu)秀的音樂游戲更是為幼兒教學(xué)活動開展做出了極大貢獻。由于近幾年幼兒教育受重視程度的提升以及幼兒教學(xué)在方式上和目的上的調(diào)整、轉(zhuǎn)變，音樂游戲在幼兒教學(xué)中的重要性也得到了顯著提升。

二、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用價值

音樂游戲在幼兒教學(xué)中進行較好應(yīng)用具有多重價值，這也是音樂游戲能夠長期存在于幼兒教學(xué)體系中的重要原因。幼兒教學(xué)活動本身整體性較強且教學(xué)目標(biāo)在達成上并不嚴苛，這也使得音樂游戲本身可以大面積的應(yīng)用到幼兒教學(xué)之中。音樂游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)之中可以較為明顯的豐富幼兒教學(xué)形式，以往幼兒教學(xué)中師幼關(guān)系較為單一，傳統(tǒng)教學(xué)法下幼兒教師與幼兒之間的角色差異感十分明顯。而在音樂游戲的應(yīng)用進程中，幼兒教學(xué)的形式得到了較大程度改變，良好師幼關(guān)系的養(yǎng)成也具有了現(xiàn)實基礎(chǔ)。此外，音樂游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用也能進一步釋放幼兒天性并通過游戲不斷提升幼兒對于音樂的感知力以及對音樂這一藝術(shù)形式的喜好程度，這對于幼兒身心健康發(fā)展也有積極作用。

三、幼兒教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲應(yīng)用的若干建議

（一）合理進行音樂游戲選擇

幼兒教學(xué)中進行音樂游戲應(yīng)用需要注重音樂游戲選擇這一關(guān)鍵問題，較好對于音樂游戲選擇也是音樂游戲在幼兒教學(xué)中諸多正向價值得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)所在。當(dāng)前與幼兒教學(xué)相關(guān)的音樂游戲種類和數(shù)量較多，部分在其它幼兒園幼兒教學(xué)中可以較好應(yīng)用的音樂游戲能否應(yīng)用到其它幼兒園的幼兒教學(xué)中存在很大不確定性，這也要求幼兒教師在音樂游戲選擇上進行更多的思考。建議幼兒教師在充分了解幼兒教學(xué)實際的基礎(chǔ)上進行音樂游戲選擇，明確幼兒實際開展音樂游戲的能力并合理確定音樂游戲在參與上的難度。對于部分較為經(jīng)典的音樂游戲要進行充分利用，而創(chuàng)新色彩濃重的音樂游戲在選擇上和具體應(yīng)用上也要結(jié)合幼兒群體實際進行不斷調(diào)整，確保音樂游戲在選擇上的科學(xué)性與可行性。

（二）不斷豐富音樂游戲形式與內(nèi)容

幼兒音樂游戲的形式與內(nèi)容豐富與否將會直接影響到其對于幼兒的心音程度以及應(yīng)用價值發(fā)揮，而不斷豐富音樂游戲的形式與內(nèi)容，是音樂游戲本身變得更為豐富多彩也應(yīng)當(dāng)成為幼兒教師在音樂游戲應(yīng)用中所關(guān)注的問題。建議幼兒教師在應(yīng)用音樂游戲到幼兒教學(xué)實踐活動中時要對于游戲開展的方式進行一定優(yōu)化。例如，在角色扮演類音樂游戲開展中可以要求扮演白雪公主的女性幼兒進行兒歌演唱，這一游戲進程中幼兒教師可以選擇幾名男性幼兒進行伴唱，通過這一方法進行音樂游戲參與程度的提升及其游戲本身覆蓋范圍的增加。在音樂游戲內(nèi)容上幼兒教師也要進行不斷調(diào)整，在增強其娛樂性和可玩性的基礎(chǔ)上保障音樂游戲本身教育屬性的發(fā)揮。

（三）注重音樂游戲的目的達成

幼兒教學(xué)中進行音樂游戲的應(yīng)用本質(zhì)上是為了發(fā)揮出音樂游戲本身的價值從而更好輔助常規(guī)幼兒教學(xué)活動，因此，音樂游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用與開展也要注重游戲目的的達成。在音樂游戲應(yīng)用中幼兒教師應(yīng)當(dāng)確立音樂游戲開展的目標(biāo)并將音樂游戲目的達成的方式方法細化出來。在幼兒參與到音樂游戲進程中時教師要及時的跟進并發(fā)現(xiàn)幼兒在音樂游戲活動開展中存在的具體問題，對于某些無法適合幼兒教學(xué)的音樂游戲要予以剔除，對于幼兒在音樂游戲開展中存在的問題更是要給予及時解決。此外，在幼兒音樂游戲開展中教師也要積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行音樂演唱以及體態(tài)律動等，使幼兒在進行音樂游戲的同時對于音樂旋律有更多的了解，對于音樂節(jié)奏有更為準確的掌握。

四、結(jié)語

幼兒教學(xué)中對于音樂游戲能否進行較好應(yīng)用的關(guān)鍵在與幼兒教師能否對音樂游戲本身進行較好把握，特別是在大多數(shù)幼兒對音樂游戲不甚了解的情形下，如何開展好音樂游戲相關(guān)活動也需要幼兒教師進行更多的思考與努力。幼兒教學(xué)活動本身的不確定性因素較多，音樂游戲?qū)嶋H應(yīng)用價值發(fā)揮也會受到較多因素干擾，這一背景下幼兒教師務(wù)必要堅持從幼兒實際出發(fā)這一原則進行音樂游戲的選取以及游戲內(nèi)容的調(diào)整，避免音樂游戲開展不當(dāng)對幼兒教學(xué)互動產(chǎn)生負面影響。