趙喜霞

摘要：現(xiàn)行的人教版高中生物必修教科書中設(shè)置了多種拓展性欄目，這些欄目的主要作用有：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)；建構(gòu)重要的概念；學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高實驗和探究技能等。教師理解每個拓展性欄目的特點、內(nèi)涵和作用是發(fā)揮這些欄目功效，進(jìn)行高效教學(xué)的重要保證。

關(guān)鍵詞：拓展性欄目；主要作用；高效教學(xué)

自2003年新課程改革的實施，高中生物教材也發(fā)生了一些變化。教材當(dāng)中都出現(xiàn)了不少的拓展性欄目，我們下面以人教版為例談一談。

現(xiàn)行的人教版普通高中生物學(xué)教科書中設(shè)置了問題探討、思考與討論、技能訓(xùn)練、與社會生活的聯(lián)系、相關(guān)信息、資料分析、實驗等拓展性欄目，欄目大多數(shù)需要學(xué)生動腦、動手?？傮w來看，這些欄目的作用有如下四點：一是有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動接受為主動探究式學(xué)習(xí)；二是改變概念的獲取方式，幫助學(xué)生有效地建構(gòu)重要的概念；三是學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高實驗和探究技能；四是滲透情感態(tài)度價值觀教育。課堂當(dāng)中教師具體分析每個欄目的特點、內(nèi)涵和作用，適時拋出這些欄目，是教師進(jìn)行高效教學(xué)的重要保證。

1教材當(dāng)中的拓展性欄目介紹

現(xiàn)行人教版高中生物學(xué)教科書中的拓展性內(nèi)容有思考與討論48個、資料分析92篇、課外閱讀25篇、課外調(diào)查7項、研究課題10個、實驗與探究24個、相關(guān)信息34篇。從教學(xué)方法來看，新課程背景下課本安排具有雙重的針對性：一是教師，要求教師改變教學(xué)方式，變講授式授課為引導(dǎo)探究式授課；二是學(xué)生，其目的是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，變被動接受為主動探究性學(xué)習(xí)。下表呈現(xiàn)了教科書中拓展欄目的內(nèi)容、活動方式、建構(gòu)概念、能力目標(biāo)，方便教師理解和應(yīng)用。

由表1分析我們不難看出，每個拓展性欄目是完成一些核心和基本概念建構(gòu)環(huán)節(jié)中的重要的組成部分。這些欄目基本圍繞著“引出概念、建構(gòu)概念、形成概念、拓展概念、鞏固概念”這樣的邏輯順序有序地進(jìn)行。在教學(xué)過程中，才能真正做到能力培養(yǎng)的層次性、清晰性和準(zhǔn)確性。

2重要的拓展性欄目教學(xué)分析以及教學(xué)建議

下面對部分的拓展性欄目結(jié)合課堂教學(xué)實例進(jìn)行分析，以便使得教師對這些欄目的運用更為得心應(yīng)手的同時也為運用這些欄目教學(xué)提供一些建議。

2.1問題與探討

問題與探討一般出現(xiàn)在課本的開頭，以文字材料、圖片以及問題的形式呈現(xiàn)。以問題探討為背景引入課題，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2實驗與探究

從廣義的角度來看，探究活動包括實驗和探究這兩類活動，實驗又可以分為驗證性實驗和探究性實驗兩種類型。根據(jù)學(xué)生技能目標(biāo)的不同，以訓(xùn)練學(xué)生實驗操作為主的操作技能實驗，引導(dǎo)學(xué)生參與并發(fā)揮主動性的，從中可以獲得新知識和接受科學(xué)方法訓(xùn)練為主的探究性技能實驗。

大多數(shù)實驗都有情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，主要是態(tài)度目標(biāo)，如實事求是的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實、求真的態(tài)度。對于學(xué)生實驗，最為重要的是保證學(xué)生能夠親自操作，從中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練操作技能。

3教學(xué)建議

3.1作為生物教師，在上課之前精讀課本，分析清楚各個拓展性欄目的聯(lián)系。

3.2教師在這些過程中要善于抓住學(xué)生的困惑，進(jìn)而拋出相關(guān)欄目的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，從而使學(xué)生完成概念的構(gòu)建，掌握知識的重點。

3.3教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)各個環(huán)節(jié)的綜合利用。培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力；加強(qiáng)實驗環(huán)節(jié)的學(xué)生操作部分。