汪國芳

摘要：隨著新課改的全面實施和深入，初中的數(shù)學(xué)教育也面臨著新的改革。課堂教學(xué)效率低成了初中數(shù)學(xué)老師亟待解決的問題。眾所周知，課堂教學(xué)效率的提高離不開良好的課堂教學(xué)氛圍，尤其是像數(shù)學(xué)這樣邏輯思維強(qiáng)，內(nèi)容枯燥的學(xué)科，活躍的課堂氛圍更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高老師教學(xué)效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：活躍；初中數(shù)學(xué)；課堂氣氛；建議

初中數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)加以重視，認(rèn)識到活躍課堂氛圍的重要性，通過鼓勵學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)課堂互動以及鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行知識總結(jié)等方式活躍數(shù)學(xué)的課堂氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、良好的課堂氛圍對于課堂教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，老師為教學(xué)中的主體，主要的教學(xué)方式就是老師對課本內(nèi)容講解分析，學(xué)生被動的接收以及練習(xí)，這種教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的課堂參與性，尤其是對于數(shù)學(xué)這樣一門內(nèi)容枯燥的學(xué)科，如果不將課堂的主體地位交給學(xué)生，學(xué)生很難在課堂上集中注意力去聽講，老師的教學(xué)效率自然就很難得到提升。因此，活躍課堂氣氛對于教學(xué)來說相當(dāng)重要，尤其是初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)本身具有一定的難度，同時，初中的學(xué)生正處在青少年時期，活潑好動，如果老師采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來，漸漸就會失去學(xué)習(xí)的興趣。如果老師給學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，同時發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，活躍的課堂氛圍，會拉近老師與學(xué)生之間的距離，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也就成為一件輕松愉快的事情，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的主觀能動性得到了增強(qiáng)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣自然也就得到了提高，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了改變，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，數(shù)學(xué)成績自然就會提升，老師的課堂教學(xué)效率也就隨之得到了提高。

二、活躍初中數(shù)學(xué)課堂氣氛的幾個建議

（一）鼓勵學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作

數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容枯燥的學(xué)科，同時也是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生在課堂上都不能完全掌握老師的教學(xué)內(nèi)容，需要課下進(jìn)行大量的練習(xí)和鞏固才能完全掌握知識點。因此，課前的預(yù)習(xí)對于課堂教學(xué)來說是相當(dāng)重要的，如果學(xué)生課前沒有做好預(yù)習(xí)工作，老師在課堂上引進(jìn)—個新的知識點，學(xué)生都處于一問三不知的狀態(tài)，那么無論老師借助什么手段，都無法將課堂的氣氛活躍起來。因此，初中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)前鼓勵學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，在預(yù)習(xí)中標(biāo)出自己遇到的重難點，等課堂正式教學(xué)的時候，學(xué)生就可以不必一節(jié)課都緊繃著神經(jīng)聽講，只要在數(shù)學(xué)老師講解到自己不理解的地方時稍加注意，這樣學(xué)生聽起課來也很輕松，老師也能根據(jù)學(xué)生的水平把握好課堂教學(xué)內(nèi)容的難點和易點，然后均衡分配時間，保證課堂的教學(xué)效率。這種方法可以讓學(xué)生有針對性去提問題，老師也能有針對性去講解，在這相互的溝通交流之中，課堂氣氛就被活躍帶動起來，數(shù)學(xué)的教學(xué)效率也在這樣輕松活躍的氛圍中無形中得到了提升。

（二）發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)課堂互動

數(shù)學(xué)老師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，因此要在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用，筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)老師可以通過多種方式活躍數(shù)學(xué)課堂上的氛圍：①利用多媒體教學(xué)設(shè)備：多媒體的教學(xué)設(shè)備可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種弊端，因此數(shù)學(xué)老師要善于應(yīng)用起來，例如在對幾何圖形進(jìn)行講解的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生自行想象，而通過多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師可以將幾何圖形直觀形象展現(xiàn)給學(xué)生，老師可以借此吸引學(xué)生的注意力，然后進(jìn)行一些課堂的提問，學(xué)生就會踴躍參與到課堂之中；②豐富課堂教學(xué)形式：初中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)摒除傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而不斷豐富課堂的教學(xué)模式，例如，在課堂上開展數(shù)學(xué)游戲，例如銀行的存儲匯率以及基金等問題，讓學(xué)生圍繞這些知識點開展游戲，全面掌握教材的內(nèi)容，或者開展一些討論組和辯論組，讓學(xué)生在相互討論和辯論之間提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行知識總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)和課后不斷鞏固才能提升學(xué)習(xí)成績的學(xué)科，因此，老師也要對學(xué)生的課下復(fù)習(xí)總結(jié)加以重視，鼓勵學(xué)生每一天都對自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，然后在不斷的總結(jié)中就會知道自己的學(xué)習(xí)短板以及在課堂上學(xué)習(xí)效率得不到提高的原因，這樣的一次次總結(jié)，學(xué)生在下一次的數(shù)學(xué)課堂上就更能知道如何去聽課，如何去學(xué)習(xí)，如何和老師之間進(jìn)行互動，并且學(xué)生在這樣的不斷總結(jié)中，也能有針對性進(jìn)行知識的總結(jié)，老師可以通過讓學(xué)生在課堂上出一些測試題，其他學(xué)生回答這樣的方式，活躍課堂氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，活躍課堂的方式有很多，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)針對自己學(xué)生的性格特點以及數(shù)學(xué)水平，使用最合適的方式并且加強(qiáng)對其探索研究，最大程度上活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。