黃桂霞

摘要：隨著教育改革的不斷深入，要不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而在一定程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用多媒體的重要性和原則，最終提供一些具有針對(duì)性的建議，從而促進(jìn)實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性

多媒體教學(xué)技術(shù)在教育界有著十分重要的作用，在改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求不斷升高。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中利用視頻、網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以不斷使得教學(xué)課堂情景化，從而提高學(xué)生的主動(dòng)積極性，提高教學(xué)課堂質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的重要性

如今，“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被削弱，不利于學(xué)生終身教育思想的形成。隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上將抽象知識(shí)具體化，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的原則

多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用要遵循一定的相應(yīng)原則，從而充分體現(xiàn)多媒體的教學(xué)作用，應(yīng)用原則主要包括全面性原則、協(xié)調(diào)發(fā)展原則和及時(shí)反饋原則。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的基礎(chǔ)階段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)能夠充分促進(jìn)學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要合理安排多媒體教學(xué)技術(shù)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，從而保證教學(xué)地順利進(jìn)行。當(dāng)然，在使用多媒體教學(xué)技術(shù)時(shí)，定會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，那么教師就需要對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地解決，從而不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

三、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

1.改變教師的教學(xué)角色

在“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體。在多媒體教學(xué)技術(shù)的支持下，教師不再是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的唯一教學(xué)資源，教師的角色在不斷發(fā)生著改變。學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，而教師為教學(xué)的參與者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者，教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)不斷向?qū)W生輸送教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而在一定程度上幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師通過(guò)口頭敘述、圖片展示、教材講解的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，但學(xué)生并不能真正理解圖形的特點(diǎn)。教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)用品，觀察書(shū)本、橡皮、鉛筆等工具的特點(diǎn)，在加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)了它們。改變教師的角色定位，以學(xué)生參與為主體的教學(xué)方法，可以在一定程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和主動(dòng)性。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中引人多媒體教學(xué)技術(shù)，會(huì)給教學(xué)課堂增加一定的活力，創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的課堂環(huán)境，通過(guò)視頻、音像、圖片、文字等多種方式結(jié)合的形式吸引敘述的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形和梯形”時(shí)，教師就可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，將生活中的實(shí)例進(jìn)行展示，并用動(dòng)態(tài)圖展示圖形的周長(zhǎng)、面積等的求解方式。動(dòng)態(tài)的圖片不僅可以使圖形形象化，還能使文字描述具體化，更能幫助學(xué)生理解圖形的構(gòu)成，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。在課堂結(jié)束之后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)課件的知足，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過(guò)多媒體展示給大家，這也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力

將多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，可以不斷為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的大腦不斷活躍起來(lái)，從而讓學(xué)生的身心得到放松。多媒體通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、文字相結(jié)合的方式為學(xué)生展示解題思路、圖形結(jié)構(gòu)等，都能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，從而幫助學(xué)生建立發(fā)散性的思維模式，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力起到一定的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)

總而言之，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，教師要不斷采用新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文在分析了多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性和原則之后，提出了具體的實(shí)施策略，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。