羅艷軍

小學(xué)對我們一生所起重要作用無可厚非，因此小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，無可辯駁地要做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名詞解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。我認(rèn)為這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)在學(xué)生逐漸成長中所轉(zhuǎn)化的能力吧。

一位教育專家曾說：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線。如果在短時間內(nèi)提高一個人的學(xué)習(xí)成績并不是一件難事，但要改變一個人的日常行為習(xí)慣，要改變一個人的思想則難上加難！所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在形成學(xué)生人生觀價值觀的過程中，必須要把德育工作放在首位，并且時時刻刻地貫穿在孩子成長的每一個階段中。讓德育教育無時不在、無處不在，讓我們可愛的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份和諧與美好。

一、為人師表。以身作則

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做每一個孩子靈魂的工程師，首先必須要有高尚的道德情操，才能更好地以德治教，用德育人。教師要用自己的人格魅力來感染學(xué)生的思想和行為，“為人師表，以身作則?！币髮W(xué)生做到的自己首先要做到。教育教學(xué)工作中，老師不僅要用師德師表來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋熡醚劬ΡO(jiān)督學(xué)生行為的同時，還有幾十雙眼睛在注視著老師！自己老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神、說到做到的品質(zhì)對學(xué)生來說更是一本可以隨時研讀的書。記得剛當(dāng)班主任時，我們班級的晨讀一直不是很好，教室里總是干什么都有，我便試著用各種方法鼓勵學(xué)生把早晨的寶貴時間充分利用起來?？梢欢螘r間下來學(xué)習(xí)效率還是不高，仍然有同學(xué)常常的發(fā)呆、哪怕一塊小紙片也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我很長時間。一天，我在辦公桌前看書學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮——我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。從此以后，教室講臺上多了我的學(xué)習(xí)筆記、我的教育理論書籍。每天早自習(xí)，我不再是站在講臺上不眨眼地監(jiān)督同學(xué)，而是自己專心看書、學(xué)習(xí)。不出兩天，同學(xué)們都知道走進(jìn)教室拿出書來主動學(xué)習(xí)了。隨著時間的推移，孩子們漸漸地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不管老師在不在教室里，孩子們都會自己“自習(xí)”了。我突然徹悟了一句話：身教重于言教?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的樣子，作為老師的我心里真的是幸福。

教師還必須與學(xué)生建立平等互敬的師生關(guān)系，老師自己犯錯誤也要勇敢地承認(rèn)。一次，由于新學(xué)期換教室了，班級只有我一把開門的鑰匙。開學(xué)的第一天，我因?yàn)槎萝?，晚到了五分鐘，?dāng)我急匆匆地來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了。我感到歉疚，猶豫了一下，我決定在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為一開始是非常驚訝，尷尬了一會兒之后，我從孩子們的表情中，我讀到了孩子們對我的諒解和更多的情感。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師要學(xué)會溶入學(xué)生的生活世界，既會把自己當(dāng)老師，又會把自己當(dāng)學(xué)生，取得孩子們的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受孩子們和老師共有的快樂和幸福。 二、時時處處，德育為先

其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科的優(yōu)化整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)有德育教育的滲透。如：英語課在學(xué)習(xí)“Im sorry！”一句話的時候要讓學(xué)生懂得：我們在平時生活中一定要使用禮貌用語，做個講文明懂禮貌的好孩子；在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課時要向?qū)W生滲透愛國思想。體育課上我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的頑強(qiáng)毅力；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)境保護(hù)的意識……

對小學(xué)生來說，真正有效的德育教育應(yīng)該是學(xué)生日常生活中的道德行為引導(dǎo)，而且孩子們的道德行為要是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為了使孩子們有一個良好的行為品質(zhì)，老師必須時時處處對學(xué)生進(jìn)行道德教育，做到耐心而細(xì)致，以達(dá)到潛移默化地塑造學(xué)生美好心靈的目的。同時也不可忽視家庭對學(xué)生品德行為的影響，所以老師還應(yīng)該有效利用家長會的機(jī)會反饋各方面信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系溝通，為每一個孩子營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校、班級組織的各種集體活動也是德育教育的一個重要環(huán)節(jié)。

三、責(zé)任教育。貴在堅持

盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)讓我永遠(yuǎn)記憶猶新，也有效地指導(dǎo)了我的工作。對于我所教班級的學(xué)生，我時常讓他們意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生義不容辭的責(zé)任，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。一次，在我們班級發(fā)生了一件很不愉快的事情。課堂上，一名男同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題，三遍之后在同桌的提醒下他才回過神來。老師批評了他幾句，他竟頂撞了老師。聽了這個消息作為班主任的我非常驚訝，這個孩子在一年級還是個非常頑皮的孩子，但上了二年級用“痛改前非”一詞來形容一點(diǎn)都不為過，尤其是道德品質(zhì)有了很大的進(jìn)步，班級的進(jìn)步最大獎剛花落他家，怎么會發(fā)生今天的事情？我決定第二天找他談?wù)勑模冉o他一天的時間去冷靜冷靜。第二天當(dāng)我找到他時，他很痛快地向我承認(rèn)了錯誤。但我明確地告訴他，事情并不是發(fā)生在我們兩個人身上，你要真誠地向當(dāng)事老師去道歉，他一口回絕了。雖然我很生氣，但我還是很平靜地告訴他：你已經(jīng)知道錯了，你要對你自己的錯誤行為負(fù)責(zé)任，更要有膽量承擔(dān)自己所犯的錯誤。這樣才是個懂事的好孩子。如果一個孩子連自己的過錯都沒有勇氣去面對，還能做什么呢？老師知道你是一時的沖動，你的本質(zhì)是好的，我相信你能把認(rèn)錯這件事處理得很好。也許正是我對他的信任，他主動找任課老師真誠地道了歉。事后，我們之間一個會心的微笑，讓我這個做老師的打心里開心。

假如我把對這個男孩行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面的批評，對于犯錯誤的他可能永遠(yuǎn)都是一個陰影，更失去了他在全班同學(xué)中的威信。作為老師我們應(yīng)該學(xué)會寬容孩子們的錯誤，允許孩子們犯錯，但一定要讓他們學(xué)會對自己所犯過錯承擔(dān)責(zé)任。

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我們——每一位教育工作者，面對如此大任，豈能缺失真愛？教育的真諦是愛，作為一線班主任老師，讓我們都伸出愛的雙手，獻(xiàn)出全部的愛心，扶我們可愛的孩子們走出人生踏實(shí)而堅定的第一步，把基礎(chǔ)教育的理念升華——教是為了不教，讓教育者和孩子們一起去享受成長的幸福與快樂吧！