高敏茜

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)生也進(jìn)入了學(xué)習(xí)英語的行列，愛玩是小學(xué)生的天性，游戲可以很好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引他們的注意力，增加無意記憶的效果，從而使小學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”中輕松學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。通過實(shí)踐教學(xué)證明，互動(dòng)游戲?qū)πW(xué)生英語學(xué)習(xí)具有積極的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)游戲 小學(xué)生 英語學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的日益加深，英語作為世界通用語言的作用更為重要。在我國，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語也屢見不鮮，越來越多的家長(zhǎng)開始尋求各種辦法、各種渠道幫助自己的孩子學(xué)習(xí)一門語言，包括參加各種興趣班，但是家長(zhǎng)卻忽視了一點(diǎn)：興趣是最好的老師，小學(xué)生的天性就是好動(dòng)，愛玩?；谶@一性格特征，他們可能對(duì)游戲更加感興趣，用游戲來幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，在一種輕松的環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)，吸引他們的注意力，無意間增強(qiáng)了他們的記憶效果，激發(fā)了他們的成功感，給家長(zhǎng)一種意想不到的結(jié)果。

一、游戲的功能

曾經(jīng)一位教育家說過：“孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！睈弁媸呛⒆拥奶煨裕险n做游戲是孩子的夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行游戲活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，同時(shí)也滿足了他們好玩的心理，從而培養(yǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)語言的興趣。游戲具有兩個(gè)主要的功能：即糾錯(cuò)功能和交際功能。

1.糾錯(cuò)功能。在做游戲的過程中，既可以是家長(zhǎng)和孩子，也可以是幾個(gè)小孩子一組，不同的孩子英語水平的高低不同，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的小孩子就學(xué)得很快不會(huì)出錯(cuò)，而有的孩子就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以在做游戲的過程中大家互相幫助來糾正錯(cuò)誤，用句型操練、控制練習(xí)來幫助糾正錯(cuò)誤。

2.交際能力。我們學(xué)習(xí)英語的目的是要能流利地表達(dá)出來，所以游戲法可以幫助小學(xué)生練習(xí)口語，提高口語能力，在做游戲的過程中，也為小學(xué)生提供了能自由表達(dá)的交流機(jī)會(huì)，會(huì)使其交際語言更加流利，使對(duì)話者更具自信。當(dāng)然作為小學(xué)生，交流的時(shí)候是相當(dāng)簡(jiǎn)單的一些句型和單詞，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固和完善。在交流游戲中，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不在于絕對(duì)的準(zhǔn)確。交流的成功與否主要取決于表達(dá)了什么，而不是追求用什么樣的方式來表達(dá)，但是這并不意味著交流游戲不能糾正錯(cuò)誤，應(yīng)該注意的是：如果用于交流的語言太講究準(zhǔn)確性或苛求無誤性，就無法表達(dá)任意一件事。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的游戲

1.listen and say 傳話不走樣。這個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，如果是家長(zhǎng)為了幫助小學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，可以這樣進(jìn)行：準(zhǔn)備與當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的句子，然后由媽媽悄悄地說給小孩，再由小孩耳語傳給爸爸，最后由爸爸大聲說出聽到的句子，然后由媽媽聽，是否正確，然后互換由小孩子說給他們聽。

如果用于課堂教學(xué)，此游戲也是相當(dāng)有趣的。

（1）準(zhǔn)備幾句與學(xué)習(xí)有關(guān)的句子。

（2）將學(xué)生分成若干個(gè)小組并排隊(duì)站好。

（3）每組同學(xué)到老師身邊，聽老師耳語一句，聽清后迅速跑回傳給本小組第二個(gè)同學(xué)，最后一個(gè)同學(xué)大聲說出聽到的句子，哪一組準(zhǔn)確說出為獲勝者。

此次活動(dòng)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也鞏固了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，使小學(xué)生在無意識(shí)中記住了所學(xué)的內(nèi)容。

2. row、column or myself。此游戲可以用于小學(xué)生英語教學(xué)中，一周進(jìn)行一次，游戲規(guī)則如下：老師可以將每周的最后一節(jié)課設(shè)計(jì)為游戲課，上課時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)毛茸茸的玩具，另外做好本周內(nèi)的學(xué)習(xí)總結(jié)，把重點(diǎn)列出來。小學(xué)生隨機(jī)坐到座位上（當(dāng)然不是按照固定的座位）。上課開始，同學(xué)們?nèi)科鹆?，老師將玩具隨機(jī)丟給一個(gè)同學(xué)，此同學(xué)開始回答老師的問題，而這些問題則是本周老師所教的內(nèi)容。如果這個(gè)同學(xué)回答正確，接下來他要做的是站在原地將這個(gè)玩具扔到老師用自己的胳膊圍成的圈里，如果扔進(jìn)去了，他就可以在row、column or myself三者中選擇一個(gè)，可以選擇myself，自己坐下；選擇row，和他同一排的所有同學(xué)坐下；選擇column，和他同一行的所有同學(xué)坐下。但如果回答錯(cuò)誤或者雖然回答正確但沒有將玩具扔進(jìn)圈里，此同學(xué)仍然站著，再由老師將玩具扔給另外一個(gè)同學(xué)繼續(xù)游戲。這樣一來，如果他們回答正確且投準(zhǔn)了玩具，他們就可以同一排或同一行的所有同學(xué)都坐下。此活動(dòng)能夠激發(fā)小學(xué)生的成功感和自豪感，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也鞏固和復(fù)習(xí)了本周所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

以上兩種游戲?qū)πW(xué)生英語學(xué)習(xí)具有很大的幫助作用，當(dāng)然生活中還有很多游戲可用于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)，如：通過講故事，編兒歌，猜詞游戲等來提高小學(xué)生的英語水平。

三、結(jié)束語

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師！”而愛玩是小孩的天性，互動(dòng)游戲?yàn)樾W(xué)生英語學(xué)習(xí)營造了一個(gè)“好玩”的語言壞境，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們?cè)谶@個(gè)“好玩”的圈子里開始，使他們積極主動(dòng)地用英語交流?；?dòng)游戲有助于調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，滿足了他們好玩的心理，吸引了他們的注意力，提高了他們運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步塑造了他們健康的人格，引導(dǎo)他們向積極有利的方向發(fā)展，讓他們?cè)谳p松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

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