陳少東

【摘要】英語(yǔ)課程作為一門語(yǔ)言課程，已成為了很重要的課程，而語(yǔ)言的本質(zhì)功能就是交際，所以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)是最好的方法。教師可以利用小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，安排教學(xué)方案。在教學(xué)中多安排活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也使教學(xué)課堂生動(dòng)活潑，獲得理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 興趣 愛(ài)好

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師”。對(duì)知識(shí)的無(wú)限熱愛(ài)和濃烈興趣，乃是學(xué)習(xí)知識(shí)和研究學(xué)問(wèn)取得成功的一個(gè)重要條件。很多成就卓著的科學(xué)家的成功，也往往并不是因?yàn)樗麄冇惺裁闯旱牟胖牵皇怯捎谒麄儗?duì)學(xué)習(xí)和研究有著濃烈的興趣，有著瘋狂的熱愛(ài)。哥白尼曾被稱為“發(fā)瘋的牧師”，居里夫人曾被稱為“兩個(gè)瘋子”，牛頓曾被看作“一個(gè)精神不正常的家伙”，伽利略被人當(dāng)做“神經(jīng)病患者”，達(dá)爾文在同學(xué)和老師的心目中也是一個(gè)“精神失常者”……所有這些，不就都是最好的證明么？興趣和熱愛(ài)既然是這樣重要，那又怎樣才能具有濃厚的興趣和瘋狂的熱愛(ài)呢？

1.要確立崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。斯大林說(shuō)過(guò)，偉大的熱情產(chǎn)生于偉大的目標(biāo)。一個(gè)庸庸碌碌滿足于現(xiàn)狀的人，是絕不可能產(chǎn)生濃厚的興趣的，只有確立了崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，興趣才會(huì)成倍地被激發(fā)起來(lái)。陳景潤(rùn)為什么對(duì)哥德巴赫猜想具有那么如癡如迷的濃厚興趣？不就是因?yàn)樗x中學(xué)時(shí)就在頭腦中播下了攀登數(shù)學(xué)高峰的理想種子嗎？

2.要打好扎實(shí)廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)毫無(wú)所知或知之甚少的東西，那是很難產(chǎn)生興趣的，只有扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)打好了，知識(shí)積聚得愈來(lái)愈多，愈來(lái)愈廣，興趣才會(huì)變得愈來(lái)愈濃厚，愈變愈廣闊。在夯實(shí)基礎(chǔ)的起始階段，由于所學(xué)的知識(shí)較為陌生，較為枯燥，是不容易產(chǎn)生興趣的，這時(shí)侯要沉住氣，鼓作勁，絕不可輕易退縮，因?yàn)檫@是個(gè)必然要經(jīng)過(guò)的過(guò)程，待到知識(shí)積累多了，一切自然會(huì)改變，興趣自然會(huì)增強(qiáng)。

3.要深入下去，要不息努力。學(xué)問(wèn)這東西，是越接觸越有興趣，越是深入下去，越是了解透徹，對(duì)它的興趣就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)要有興趣，不僅要深入下去，還要不息努力，這是因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜”，只有歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，戰(zhàn)勝重重困難，經(jīng)過(guò)不息努力培養(yǎng)出來(lái)的興趣，才能長(zhǎng)久保持，助我們奪取勝利，使我們受惠終身。

4.要及早突出自己的興趣中心。一個(gè)人的興趣可能多種多樣，且每一種興趣的高低程度也不一樣，面對(duì)這種情況，我們就要根據(jù)自己的基礎(chǔ)和條件，及早發(fā)現(xiàn)自己的興趣中心，確定自己的主攻方向。興趣廣泛固然是好事，但我們的精力畢竟是有限的，以有限的精力絕不可能去窮盡無(wú)限的知識(shí)，因此我們必須建立廣泛但有側(cè)重中心的興趣，也就是說(shuō)既要對(duì)與興趣中心遠(yuǎn)離的目標(biāo)保持敏感，又要有所自我節(jié)制，把主要精力集中于一個(gè)目標(biāo)，并圍繞這個(gè)目標(biāo)去發(fā)展相關(guān)知識(shí)的興趣。只有這樣，我們的收效才會(huì)更加顯著，我們的成長(zhǎng)才會(huì)更具特色。

5.要善于捕捉興趣的效果。這在心理學(xué)上叫做效果激發(fā)興趣。春耕夏耘，為的是金秋收獲累累的碩果，培養(yǎng)興趣，為的是最終提高學(xué)習(xí)的水平。因此，在以興趣促學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要善于捕捉興趣的效果，從所得的效果中看到興趣的作用，從而形成良性循環(huán)，激發(fā)起更加濃烈的興趣。

6.要正視現(xiàn)實(shí)學(xué)會(huì)縱向比較。這也是最主要的一點(diǎn)，那就是作為學(xué)生要正視自己的一些缺點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。不要死盯住分?jǐn)?shù)，不要老著眼于升學(xué)，不要以眼前的得失為得失，不要以一己的得失為得失，而要為真正的掌握知識(shí)和具備能力全力去拼搏，這樣，你的情感就會(huì)從悲嘆中走出，你的智慧就會(huì)從胸襟中產(chǎn)生，你的潛質(zhì)和潛能就能得到空前的發(fā)揮，自由意志就將為你帶來(lái)無(wú)限的興趣和熱愛(ài)。要敢于正視成績(jī)差的現(xiàn)實(shí)，努力設(shè)法跳出痛苦的泥淖。

那么，作為英語(yǔ)老師怎么樣才能讓學(xué)生在漫漫的英語(yǔ)學(xué)海中做到學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟呢？

1.傳授方法的多樣性。英語(yǔ)教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候可以多種方式相結(jié)合。如教學(xué)語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)節(jié)奏的有張有馳，教學(xué)方法新穎多樣等等。這些都可以使課堂生動(dòng)有趣。尤其是對(duì)小學(xué)生而言，導(dǎo)入多種教學(xué)方式能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，從而喜歡上英語(yǔ)，這有利于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我們英語(yǔ)老師可以從如下幾點(diǎn)入手：

（1）直接法。教師直接將課程主要內(nèi)容展示給學(xué)生看，這樣可以幫助學(xué)生在腦海里建立起清晰系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架。直接導(dǎo)入也有幾種方式，有黑板板書(shū)式，也有現(xiàn)在越來(lái)越普遍使用的多媒體放映式，可以激發(fā)小學(xué)生的多個(gè)器官的整合使用；（2）故事法。在講授課程的過(guò)程中，教師可以將新單詞穿插到一個(gè)小故事里，或穿插入一些地方特色的故事中，如西方風(fēng)土人情、歷史故事等，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中；（3）歌曲法。音樂(lè)本身就具有感染力，在課堂上唱唱英文歌曲可以活躍氣氛，小學(xué)生不僅得到了放松，還進(jìn)行了有趣的學(xué)習(xí)。

2.語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造。小學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的。教師可根據(jù)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)水平，來(lái)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n程方案，使學(xué)生盡可能多地接觸真實(shí)的英文資料、標(biāo)準(zhǔn)的話語(yǔ)，以加大地道語(yǔ)言的輸入量。小學(xué)生所學(xué)知識(shí)主要來(lái)自課本，但每個(gè)單詞的發(fā)音及句型的練習(xí)主要是從英語(yǔ)老師那里學(xué)來(lái)的，或者說(shuō)是模仿來(lái)的。因此高素質(zhì)、高水平的英語(yǔ)教師尤為重要。

古人有云：“學(xué)之不如好之，好之不如樂(lè)之?！贝嗽挻_實(shí)是道出了學(xué)好功課的真諦。作為一個(gè)學(xué)生，不要說(shuō)你從未成功過(guò)，更不要說(shuō)你從未有過(guò)成功的快樂(lè)，即便你遭受了許多挫折和打擊，只要你還愿意繼續(xù)追求美好的事物，這就是你的快樂(lè)之源。只要你努力去開(kāi)挖這一快樂(lè)的源泉，你就必將會(huì)體驗(yàn)到“太陽(yáng)每天都是新的，我自己每天都在成長(zhǎng)”的無(wú)比歡樂(lè)。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們主張學(xué)習(xí)必須付出辛勤勞動(dòng)的同時(shí)，還必須大力提倡：學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟！

參考文獻(xiàn)：

[1]桂詩(shī)春.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)性理學(xué)[M].湖南教育出版社，1990.