郭雪梅

摘 要： 班主任對于教學(xué)工作的展開有著舉足輕重的地位，課改的過程，不僅要求教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變，更要求班主任角色的轉(zhuǎn)化，而班主任角色轉(zhuǎn)化的成功與否直接關(guān)系到新課改的成敗。

關(guān)鍵詞：班主任 教改 心得

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0108-01

教育改革在中國一直是一個熱門話題，對于中學(xué)來說，班主任對于教學(xué)工作的展開有著舉足輕重的地位。課改的過程，不僅要求教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變，更要求班主任角色的轉(zhuǎn)化，而班主任角色轉(zhuǎn)化的成功與否直接關(guān)系到新課改的成敗。在傳統(tǒng)教育模式下，決定了班主任更多的是固有教學(xué)模式的維持者。嚴(yán)厲的神情，嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格的要求，成為了成功班主任的經(jīng)典的形象。但是，在班主任的如此的嚴(yán)格管理下，往往形成了沒有個性和缺少創(chuàng)新思維的學(xué)生，學(xué)習(xí)好者畢業(yè)時驕人的成績確實(shí)讓人欣慰，但同時伴隨終生的卻是人格的缺陷。而在過多強(qiáng)調(diào)成績的應(yīng)試教育的模式下，許多成績不好但有其它方面天賦的孩子，則會受到長期的壓抑后自暴自棄或走向偏激，造成的社會問題值得人們深思。然而，我們慶幸素質(zhì)教育的到來，教改點(diǎn)燃了每一個孩子盎然的生命的春天。豐富的多彩的課外活動，還孩子一個多彩的生活，也給孩子一個自由空間，發(fā)揮特長的平臺，更多的家長和孩子從各種課外的比賽中獲得了成就感和欣慰。那么，在課改這個大環(huán)境下，我們怎樣才能與時俱進(jìn)做個合格優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)路人呢？下面，我就談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯囊恍┬牡皿w會：

一、樹立威信“征服”學(xué)生

古人云“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧?。班主任威信是班主任具有的一種感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻體會到：班主任威信要用廣博的知識和扎實(shí)的底子去“征服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠的愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動學(xué)生”；有用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。剛開學(xué)的時候，師生之間、生生之間都不熟悉，學(xué)生的行為也都“文明”。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生之間的“文明”是暫時的，他們都在互相觀察，尤其也在不知不覺的洞察著我的一言一行；在摸我的脾氣和習(xí)慣，以便伺機(jī)“行動”，基于這類情況，我特別注意在各個方面發(fā)揮自己之所長，力求用最短的時間“征服”他們。工作中，我言必行、行必果。與學(xué)生相處更是言而有信，實(shí)事求是，憑借一顆真誠的心去感染每一位學(xué)生，讓他們切實(shí)體會到——我是他們最好的朋友。

二、進(jìn)行常規(guī)教育滲透教育理念

新生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣各不相同，為使學(xué)生早日適應(yīng)生活，我把學(xué)生當(dāng)客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)。在軍訓(xùn)期間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》。通過《一日常規(guī)》使學(xué)生知道在校的一天各個時間應(yīng)該干什么而不應(yīng)該干什么；通過《學(xué)生十大學(xué)習(xí)習(xí)慣》使學(xué)生理清了學(xué)習(xí)思路，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)及為之奮斗的恒心；通過《德育量化細(xì)則》使學(xué)生明白自己的一舉一動對個人對集體的重要性，從而端正個人的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過常規(guī)教育使學(xué)生在最短時間內(nèi)熟悉我校的各種規(guī)章制度。同時向?qū)W生滲透做一名合格的中學(xué)生必須學(xué)會做人的養(yǎng)成教育理念；向?qū)W生介紹我校一些畢業(yè)生事跡，讓他們樹立愛校愛師愛自己的思想；讓他們樹立“十一中為我自豪，我為十一中驕傲”的感恩教育理念。為此，開學(xué)初我緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生、多方面搜集有關(guān)教育素材，給入校新生“洗腦”，讓他們迅速適應(yīng)生活，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，建立正確的成長坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的理想大學(xué)，然后為此而努力奮斗。

三、建立學(xué)生成長檔案客觀評價學(xué)生

通過學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都制定出個人的學(xué)期目標(biāo)和四年計(jì)劃。通過主題班會進(jìn)行交流總結(jié)，最終確定班級目標(biāo)和四年計(jì)劃。為確保班級和個人的目標(biāo)與計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，通過討論制定出班級操行評定辦法（即班規(guī)），對學(xué)生進(jìn)行全方位的管理量化，一周一通報，一月一總結(jié)并將結(jié)果記入個人成長檔案。班級操行評定方法的實(shí)施，班級各項(xiàng)工作都走在同頭班的前列，各項(xiàng)活動學(xué)生們都積極參與，出現(xiàn)問題有章可循。執(zhí)行時一碗水端平，對待學(xué)生一律平等，沒有厚薄遠(yuǎn)近之分，論事不論人。對每位學(xué)生都做出客觀公正的評價。

四、采用賞識教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)，前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)有過這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生可以采用賞識教育，主要可以從下面幾方面進(jìn)行。我第一步就是“尋金”，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任的我就及時捕捉每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過這個小小的閃光點(diǎn)就可以挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金磚，也就是每次批評學(xué)生之前先列舉他的優(yōu)點(diǎn)，然后再批評他所犯的錯誤，使他樂于接受。第二步尋找“突破口”， 采用賞識教育與他們談心，可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為談話激勵的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。第三步就是“提高”，在和后進(jìn)生交朋友的基礎(chǔ)上，幫助他提高自己，班主任必須在班中對他的每一個優(yōu)點(diǎn)、每一個進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會，這樣后進(jìn)生就有了不斷進(jìn)步的動力， 順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，激勵效果非常好。

五、舍得感情投入構(gòu)建和諧師生關(guān)系

每次走近學(xué)生，我都會想起讓我銘記于心的一句話：教育者，愛勝過一切。因?yàn)槲疑钪獝坌膶τ诎嘀魅蝸碚f的重要性，這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。而對全班學(xué)生的熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、信任、理解、平等的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生。“學(xué)生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量！”我一直把這句話作為班級管理與教育的座右銘。班主任不但要有愛的情感，更要有愛的行為。針對互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在班級管理中，我創(chuàng)立班級微信群，班級QQ群等互動平臺，在平臺上同過班主任寄語發(fā)表我對學(xué)生或家長的心語；通過真情留言，我鼓勵學(xué)生在這里相互鼓勵，互相為別人開一朵贊美的花。引導(dǎo)家長把想說給學(xué)生或老師的話也發(fā)表在這里。讓網(wǎng)絡(luò)見證誠心，讓網(wǎng)絡(luò)傳播愛心，保存愛心。通過此舉，我不但開辟了一個師生交流，家長溝通的新平臺，而且這一平臺日益發(fā)揮著巨大作用，我和學(xué)生、家長的關(guān)系也因此更加和諧。

育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。時間是試金石，每位學(xué)生心里有桿秤。每個班主任只要有一顆愛學(xué)生的心，為人師表，愛崗敬業(yè)，就會成為學(xué)生的好領(lǐng)路人！