摘 要： 視頻資料在高中歷史教學(xué)中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，視頻材料的選取首先應(yīng)當(dāng)注重視頻材料的收集與整理，在此基礎(chǔ)上力求內(nèi)容有趣、方法有效、結(jié)果有用。

關(guān)鍵詞：高中歷史多媒體教學(xué)視頻材料獲取和整理選取

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0094-01

一、高中歷史教學(xué)視頻材料的收集與整理

1.抓住中心、內(nèi)外結(jié)合：材料的收集與歸類要建立在教科書的基礎(chǔ)上

教科書是教師講課的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目的不可缺少的工具。歷史材料的收集與歸類要建立在教科書的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)恼n外資源輔助課堂教學(xué)，做到教材與課外資源相結(jié)合，才能更好的達(dá)到教學(xué)目的。

舉例分析，在人教版《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》這一課中，最重要的是要讓學(xué)生掌握中國(guó)的統(tǒng)一是在“一國(guó)兩制”的基礎(chǔ)上完成的，香港和澳門的回歸，是我們祖國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)的重要一步。在這節(jié)課中，通過播放《跨越世紀(jì)——香港回歸》與《香港回歸政權(quán)交接儀式》視頻資料，去收集教科書中的重要?dú)v史題材信息，讓學(xué)生深刻體會(huì)到我們祖國(guó)統(tǒng)一的光榮。在歷史教學(xué)過程中，為了更好的讓學(xué)生了解過去，可以通過相關(guān)影視資料，簡(jiǎn)單生動(dòng)地為學(xué)生講解歸納，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又豐富了課堂內(nèi)容，更有效的達(dá)到了教學(xué)目的。

2.學(xué)會(huì)分辨與選擇：歷史視頻材料的甄別與整理

歷史視頻材料在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能夠讓學(xué)生更真實(shí)的了解一部分歷史，但在實(shí)際教學(xué)中，我們需要對(duì)已有的歷史視頻材料進(jìn)行甄別與整理。筆者在人教版必修一的教學(xué)中選用的視頻材料以紀(jì)錄片為主，在第四單元《近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》中，節(jié)選紀(jì)錄片《晚清秘史》、《國(guó)軍抗戰(zhàn)全紀(jì)實(shí)》；第七單元《現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》中，節(jié)選紀(jì)錄片《萬隆會(huì)議》；第六單元《現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一》中，節(jié)選《香港回歸全記錄》。紀(jì)錄片最大的優(yōu)勢(shì)是其真實(shí)性：黑白膠片原汁原味地再現(xiàn)歷史原貌，加之深刻的解說詞，給學(xué)生身臨其境的感覺。學(xué)生以前很少接觸類似題材，所以表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，為后續(xù)的課堂討論奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。筆者在視頻材料的選擇中，也曾嘗試過同類題材的影視資料，但影視資料出于藝術(shù)表現(xiàn)形式的需要，有想象、夸張甚至改動(dòng)的部分，把握不當(dāng)有可能誤導(dǎo)學(xué)生。所以相比之下，同類題材的視頻資料，筆者更傾向于選擇紀(jì)錄片，保證教學(xué)的準(zhǔn)確性、客觀性和直觀性。

3.把握限度，忌長(zhǎng)忌繁：歷史視頻材料的刪減與剪輯

視頻材料具有直觀生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)給學(xué)生的每一句話都是鮮活的，每一個(gè)畫面都是跳躍靈動(dòng)的，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和感召力。但凡事都有限度，如果使用視頻頻繁或冗長(zhǎng)，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還會(huì)影響師生間的互信關(guān)系，影響高中歷史教學(xué)的有效性。

二、高中歷史教學(xué)視頻資料的選取標(biāo)準(zhǔn)

1.就近發(fā)展原則：信息獲取要建立在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)之上

在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為受教育者是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素之一。前蘇聯(lián)著名的教育家維果茨基很早便提出“最近發(fā)展區(qū)”這一理論。每個(gè)學(xué)生在受教育的過程中都存在“最近發(fā)展區(qū)”，尤其是我們經(jīng)常接觸到的事物，更能引起學(xué)生的注意，也能更好的發(fā)展。我們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)歷史視頻材料的收集與應(yīng)用過程中，教師主要以學(xué)生較為熟悉的影視音樂作品為切入點(diǎn)，這樣學(xué)生能夠較為容易地進(jìn)入到氛圍之中，而后通過關(guān)鍵問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生去接受其中的歷史知識(shí)與有效信息。

2.方法有效

視頻材料的運(yùn)用便于營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的情感，除此以外，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，單純地播放視頻不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)的精髓就是師生之間的相互交流。更多的時(shí)候還需要通過其他輔助手段對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)、評(píng)價(jià)和升華，使視頻材料的功能發(fā)揮到極致，讓學(xué)生的能力得到更多鍛煉和收獲。例如筆者曾用視頻資料向?qū)W生演示：美國(guó)如何整合媒體、宗教和學(xué)校教育等多種手段，把“美國(guó)是世界上唯一鏟除邪惡勢(shì)力、拯救世界的正義力量”這種核心價(jià)值觀滲透到美國(guó)民眾的思想意識(shí)當(dāng)中；如何利用文化制品和宗教傳播等多種形式，把美國(guó)的核心價(jià)值觀推廣到全世界；如何利用媒體分化、西化，成功肢解前蘇聯(lián)；現(xiàn)在如何如法炮制對(duì)付中國(guó)，學(xué)生此前沒有接觸過相關(guān)內(nèi)容，更沒有對(duì)此進(jìn)行深入的思考，所以非常震撼。視頻教學(xué)對(duì)于有效解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率起到重要作用。

3.結(jié)果有用

視頻材料的前期鋪墊有助于高中歷史課內(nèi)容的講授、探討，便于教師了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，這提高了學(xué)生對(duì)歷史問題的分析判斷能力和書面表達(dá)能力，為其將來參加考試做好準(zhǔn)備，學(xué)生樂意接受這種教學(xué)形式。人教版歷史必修一第六單元講到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度時(shí)，許多學(xué)生都提出“中國(guó)能否多黨相互制衡，解決貪腐問題”的問題。為了讓學(xué)生更深刻的理解這一制度的合理性和必要性，筆者選用《大黨興衰》中日本自民黨金權(quán)交易貪腐丑聞的視頻材料，在沒有講授的情況下讓學(xué)生自己分析中國(guó)能否用多黨制解決腐敗問題。學(xué)生用幾分鐘進(jìn)行思考，認(rèn)為中國(guó)不能用多黨制解決貪腐問題。筆者個(gè)人認(rèn)為，解決腐敗，關(guān)鍵在人心，關(guān)鍵在法制，關(guān)鍵在于人民民主意識(shí)。

結(jié)語

當(dāng)代高中生思想活躍，思維敏捷，對(duì)新事物、新觀點(diǎn)特別感興趣，視頻材料的應(yīng)用能夠拓展學(xué)生的視野，拓寬實(shí)踐領(lǐng)域，拉近學(xué)生和社會(huì)的距離，彌補(bǔ)高中歷史教學(xué)中情境體驗(yàn)不足的缺陷。視頻材料為高中歷史教學(xué)創(chuàng)建了一種新型的教學(xué)模式，對(duì)解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率起到了重大作用。視頻資料應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容、不同要求及學(xué)生的具體情況進(jìn)行選取，注意視頻的選材準(zhǔn)確、用時(shí)合理和主線突出，力求其內(nèi)容有趣，方法有效，結(jié)果有用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生了解時(shí)政，分析社會(huì)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，達(dá)到良好的教育互動(dòng)效果。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：孫星星，陜西師范大學(xué)在職研究生，合肥北城中學(xué)教師。