摘 要： 近年來，各地閱讀推廣活動開展得如火如荼，可效果卻始終不能令人滿意。原因在于對讀什么、怎么讀還缺少理性思考。本文從兼顧紙質與網(wǎng)絡、經(jīng)典與流行；從基礎性的工作做起，確立正確的“服務觀”；開展豐富多樣的活動，推出深挖“活書”資源，做好推薦引導等系列閱讀推廣特色欄目等角度論述了觀點。

關鍵詞：圖書館 閱讀 經(jīng)典 流行 紙質 網(wǎng)絡

中圖分類號：G252.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0062-02

“圖書館有兩大任務，一是推進社會信息化，一是推進全民閱讀。在推進全民閱讀上，圖書館以其專業(yè)性、權威性和獨有的豐富資源成為讀書活動的一個主要陣地 ，也是倡導全民閱讀、終身閱讀等閱讀基本理念的中堅，是聯(lián)系群體閱讀和個體閱讀的橋梁 。”[1]這段話說明了圖書館與閱讀推廣的關系——既有責任又有優(yōu)勢。

近年來，圖書館界對閱讀推廣也很重視，展覽、講座、報告會、書評、競賽等層出不窮，可以說是花費了大量的心思和人力。然而這些活動卻遠遠沒有取得令人滿意的效果，原因到底在哪里？筆者嘗試給出自己的答案。

一、讀什么——紙質與網(wǎng)絡、經(jīng)典與流行

1.紙質與網(wǎng)絡

近年來，隨著網(wǎng)絡閱讀的日益趨向普遍化和規(guī)范化，“漢王、方正、韓國艾利和 （iriver）等群雄并起，電紙書在全球的熱銷及電腦閱讀、手機閱讀、電紙書閱讀的三流合一，宣告了數(shù)字閱讀時代到來?！盵2]最初普遍批判網(wǎng)絡閱讀“淺閱讀”、“碎片化閱讀”的聲音漸漸衰弱，學者們開始凝神靜氣的關照新媒體、新閱讀方式的優(yōu)缺點。

《從 blog 閱讀看網(wǎng)絡閱讀的發(fā)展》一文中提到：blog 閱讀，“強調自由與分享”、blog 寫作常常以獨特而自由的視界和深層報道揭示個體對于世界的認識和看法而引起人們閱讀的熱潮，如 2003 年的“孫志剛案件”、“寶馬撞人案”、《中國農(nóng)民調查》的揭露就和博客們的推動不無關系，社會大眾在他們的推動下，閱讀到了許多深度的東西?！笨芍^對新媒體特質的高度肯定。

也有學者結合工作實踐，分析了網(wǎng)絡閱讀的缺陷： “第一，網(wǎng)絡閱讀必須耗費大量時間才能進入與學習相關的閱讀階段； 第二，網(wǎng)絡閱讀者必須具有一定的相關能力，它包括對網(wǎng)絡資源的檢索能力和注意力的控制能力。這個弊端決定了初學者和青少年駕馭網(wǎng)絡資源比較困難，所以網(wǎng)絡發(fā)展成為大眾傳播的平臺較易，但發(fā)展成為大眾閱讀平臺卻很難； 第三，閱讀者中缺少我們紙本閱讀中提倡的拓展性閱讀，主要指青少年在成長過程中，必須閱讀一定量的經(jīng)典名著等。應該說，網(wǎng)絡上是不乏經(jīng)典名著的，但較少有讀者利用網(wǎng)絡文本來閱讀這些資料?！盵3]此評論出自教學實踐，所以才能將網(wǎng)絡的弊端評論的如此具體、公允。作者深刻地指出了網(wǎng)絡閱讀對經(jīng)典的“無能為力”和對控制力、注意力的高度要求，給“對網(wǎng)絡日益盲從”的我們敲響了警鐘。

2.經(jīng)典與流行

曾國藩對閱讀作了以下描述： “看者如攻城拓地，讀者如守土防隘，二者截然兩事，不可闕，亦不可混。 ”即閱讀應包括“看”和“讀”?！翱础奔礊g覽，是為了拓寬知識面的泛讀； “讀”則是逐篇逐句的精讀，兩者都不可或缺。

主持人董卿曾說： “假如把我放到一個孤島上，我要帶的東西一是書；二是一粒種子，在上面生根發(fā)芽，讓我看到希望；三是愛人，生活中不能沒有這些?！笨梢?，董卿把書放在了第一位，讀書已然成為了她生活的重要組成部份。這種將讀書作為一種生活方式、關注永恒但又立足當下，兼容并蓄、博觀而約取的態(tài)度很值得我們借鑒。

也有學者提出：“從閱讀的本質及效果看，像達恩頓所指出的那樣：‘閱讀一個儀式或一個城市，和閱讀一則民間故事或一部哲學文本，并沒有兩樣。[4]這種廣義的閱讀觀很有啟發(fā)。一方面，提倡讀萬里書行萬里路，將“儀式”、“城市”這些鮮活的東西納入“讀”的范疇；另一方面，提倡不以功利心對待閱讀、不把讀書看的“過高”，摒棄了經(jīng)典流行、活書死書等“門戶之見”、直接切入“閱讀本質”的擴展，無疑會使更多的人樂于參與、樂于分享，慢慢將讀書和思考滲入生活，使之成為不可缺少的習慣。

二、怎樣讀——閱讀推廣實踐及思考

1.從基礎性的工作做起，確立正確的“服務觀”

針對目前公共圖書館閱讀推廣的困境，有學者提出：“只關注閱讀推廣的政策法案和活動現(xiàn)象，沒有對閱讀推廣活動的合理性和科學性進行學術論證。在圖書館的閱讀推廣活動中，一直存在著“教育派”和“中立派”這兩大分歧?！敖逃伞睆娬{指導、引導、灌輸，認為閱讀推廣是一種圖書館員主導的教育活動，將圖書館員預設為知識強勢者、導師，將讀者預設為知識弱勢者、學生，主張圖書館員通過判定好書劣書、開列推薦書目、傳授讀書方法等方式，來培養(yǎng)讀者的閱讀行為?！爸辛⑴伞睆娬{維護閱讀自由，認為圖書館員并不比讀者高明，圖書館的職責是提供藏書、場地、環(huán)境、氣氛、服務，可以提供讀書信息和閱讀建議，但沒有理由抱教育和指導的目的?！盵5]這種兩分法提出了“館員引導”和“提供服務、場地”的兩種傾向，正如數(shù)字圖書館是“數(shù)字資源的集合”和“實體建筑”的爭論一樣，兩派都偏于強調一個方面的合理性，無異于“執(zhí)子之矛攻子之盾”。筆者認為，館員立足館藏資源，推薦圖書、引導閱讀，由此延伸到館外，提供借閱、舉辦各種與閱讀有關的活動，都是圖書館作為公共文化機構職能的應有之義，我們可以通過細分讀者群進行圖書推薦、組織活動，使服務滿足不同對象的實際需求。

廣州、深圳、吉林省圖書館開展了分館和圖書流動車建設。其中，分館建設的思路，是建一些“公共書房”、“城市后花園”。有了這個近便的“空間”，大家不僅可以“隨地”享受閱讀樂趣，還可以把它作為鄰里相識、交往的通道，擴展高樓大廈的狹小封閉與陌生冷漠，讓這個鋼筋水泥的城市不再冰冷。

2.開展豐富多樣的活動，推出閱讀推廣特色欄目

王艷在《中外讀書活動初探》一文中總結道：組織群體性的讀書活動，已成為世界各國文化生活的一個普遍現(xiàn)象。美國協(xié)會力量強大；法國每年都有豐富多彩、范圍空前的文化活動；德國讀書活動的特色是書展和俱樂部，活動地點從城市到鄉(xiāng)村、從圖書館到博物館、書店到餐廳、戲院以及醫(yī)院車站，真正做到鼓勵全民閱讀；而在日本，《關于推進中小學生讀書活動的法律》的出臺則把閱讀提上了立法的層面。而我國以圖書館為中心的全民閱讀活動的范圍、影響都還在發(fā)展階段，我們可以借鑒許多在活動深度方面成功的例子，使閱讀推廣活動同時向廣度和深度方向發(fā)展。

2.1 深挖“活書”（living book）資源

近年來，國外流行的真人圖書館、“活書”（living book）理念傳入我國，許多公共圖書館都建立起自己的特色“活書”資源。而自媒體“邏輯思維”的“活書”也做得風生水起。2015年末找一群“大咖”，分享對前一年的總結和對后一年的判斷，單單幾句“2015年發(fā)生很多事情，互聯(lián)網(wǎng)上時間占據(jù)我們的頭條，但我們感受到的世界未必是真實的，比如——董明珠分紅不為人知，劉強東生孩子廣為人知；樂視賈躍亭超級汽車沸沸揚揚，汽車500強的吉利李書福卻不被關注……”，這寫活書的介紹中，透露出網(wǎng)絡傳播的“虛”與“蔽”，也透露出“邏輯思維”在“真誠的描述、分析現(xiàn)實，不落入花邊新聞炫人耳目、不流連于情感宣泄以遮蔽理性”的主旨。在2016世界讀書日活動中，秉承這一思路，找羅永浩、黃磊、馬東、吳曉波、徐小平等現(xiàn)場說“自己的讀書經(jīng)歷、啟示”，收到了良好的效果。

想想我們手邊也有獨一無二的資源，可以做我們的“時間的朋友”。我們身邊的人有學子翹楚、有“蠟炬成灰淚始干”的忘我的老師、有不畏暴雪疏散車流的最美交警、有平均每日摘棉花290斤的“拾花能手”……他們的經(jīng)歷也應該成為我們的“讀人”資源。通過讀身邊人的生活經(jīng)歷，來豐富我們?nèi)找妾M小的生活空間造成的思維封閉；通過溝通和交流，讓我們以更加清明的智慧來審視這個世界，從而更加理解、寬容地對待身邊的人和事。

2.2 讀人的同時，做好推薦引導

上海圖書館的沈頤在《建閱讀社會， 從書評開始》中提到：20 世紀 40 年代， 為了把青年“引到學習經(jīng)典的大路上”， 朱自清先生推出《經(jīng)典常談》，深入淺出地介紹《詩經(jīng)》、《尚書》等中國古代文史哲經(jīng)典，取得了良好的效果。建議閱讀推廣需從館員花心思寫好介紹館藏的書評開始。

王余光老師在《圖書館社會教育職能的回歸：以經(jīng)典閱讀推廣為途徑》也提到：“經(jīng)典的文本厚重，語言晦澀，加上寫作時代和文化背景與當今讀者相去甚遠，因此讀起來不僅需要時間，還需要一定的功底。一個人閱讀經(jīng)典是一件孤單的事，如果沒有好的導讀和很強的閱讀動機，不僅難以收到預期的閱讀效果，還很容易半途而廢?！崩蠋焸儾患s而同的提出書評、摘要的編寫對閱讀推廣的作用。

另外，有些圖書館還提出“活動是閱讀的衍生與深化、活化。讀萬卷書，行萬里路，見萬余人”的方針，通過各種活動促進讀書，兩者相輔相成，相映成輝。開展“小記者”、“各種職業(yè)生活體驗”，以及聘請專家或招募有公益心的老師，在學生假期間開展國畫班、書法班、讀書夏令營等活動。使讀書慢慢作為一個思考的手段，一種交流的工具，滲入人們的生活當中，逐漸成為一種習慣，一種生活方式。

三、結束語

總之，圖書館在倡導全民閱讀的過程中，首先要處理好紙質與網(wǎng)絡、經(jīng)典與流行的關系。一方面我們承認網(wǎng)絡、流行書的合理性和便捷、溝通流暢性上的優(yōu)勢；另一方面，我們又要認識到網(wǎng)絡閱讀對經(jīng)典的“無能為力”和對控制力、注意力的高度要求，從而有針對性地彌補其本質缺陷，避免“對網(wǎng)絡過度盲從”。其次要確立正確的“服務觀”，從基礎性的工作做起，細分讀者群，將服務由立足館藏逐漸向外延伸，通過推出閱讀推廣特色欄目、深挖“活書”（living book）資源、做好圖書推薦，引導人們親近閱讀，將紙質網(wǎng)絡、經(jīng)典與流行、讀人讀書、打通，關注永恒但又立足當下，分清精讀瀏覽，最終將讀書作為一種生活方式，共創(chuàng)書香社會。

參考文獻

[1]王余光.淺議社會閱讀的幾個問題.新世紀圖書館，2007（3）：3.

[2]王子舟.隨電紙書洪流走入數(shù)字閱讀時代.圖書館建設，2010（6）：7.

[3]賀子岳.論網(wǎng)絡閱讀模式的構建.武漢大學學報，2006（5）：378-379.

[4]賀子岳.論網(wǎng)絡閱讀模式的構建.武漢大學學報，2006（5）：378-379.

[5]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題.圖書與情報，2011（5）：32.

作者簡介：張淑平，（1983-），女，黑龍江省肇東市人，本科學歷，新疆維吾爾自治區(qū)圖書館館員，多年從事古籍保護、整理與修復等相關工作。