張亞菲

摘 要： 圖書借閱是圖書館工作的核心和最終歸宿，圖書借閱率的高低直接影響到圖書館的服務(wù)質(zhì)量和品牌效應(yīng)，同時也是衡量圖書館藏書質(zhì)量和讀者服務(wù)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。少兒圖書館作為圖書館系統(tǒng)中一個十分重要的組成部分，其服務(wù)的對象是廣大少年兒童和家長，因此，少兒圖書館的藏書主要以少兒作品、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書和貼近少兒的文學(xué)作品為主，盡可能的滿足廣大少年兒童的閱讀需求。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，以微笑圖書室活動為例，就少兒圖書館借閱率提升的對策進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對同行有所助益。

關(guān)鍵詞：少兒圖書館 圖書借閱率 對策

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0051-02

少兒圖書館的傳統(tǒng)閱讀取向較為單一，其閱讀范圍狹窄，閱讀對象常常局限于普通圖書，閱讀類型受到應(yīng)試教育影響而固定在學(xué)習(xí)型閱讀范圍之內(nèi)。但是進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，少年兒童的閱讀方式和閱讀取向發(fā)生了翻天覆地的變化，形式越來越多樣化。從現(xiàn)階段少兒讀者的閱讀范圍來看，少兒讀者廣泛閱讀數(shù)理化、天文、地理、生物、人文技術(shù)中等多方面的圖書，涉及到大量信息，內(nèi)容多樣化，幫助了少年兒童獲得了教科書以外的廣博知識和自然科學(xué)知識，開拓了少年兒童的視野，增長了知識。在全新的歷史時期，少兒圖書館要想提高借閱率就需要密切結(jié)合少年兒童群體的閱讀需求，采取多種措施提高少年兒童參與圖書館活動的積極性，吸引廣大少兒讀者和家長進(jìn)入到圖書館中，從而更好促進(jìn)圖書館借閱率的提升。

一、新時期少兒讀者閱讀取向發(fā)生的變化

在全新的歷史時期，國際間文化知識的信息傳播和交流，給我國少年兒童的閱讀提供了更加廣泛的領(lǐng)域，少年兒童讀者感興趣的不僅僅是知識性信息，同時還會對社會各種各樣的新動態(tài)和新信息感興趣。在信息高速發(fā)展的今天，少年兒童吸收知識的途徑不僅僅局限于課本和傳統(tǒng)的印刷型圖書文獻(xiàn)，同時，還能夠從圖文、聲音等視聽文獻(xiàn)總獲取相應(yīng)的信息。近些年，隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的通信技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，少年兒童獲取信息的途徑變得更加多樣化。網(wǎng)絡(luò)信息的高速傳播，對少年兒童的閱讀產(chǎn)生了深淵的影響。面對新時期少年兒童閱讀取向發(fā)生的變化，就需要圖書館及時做出應(yīng)對。

二、少兒圖書館圖書借閱率現(xiàn)狀分析

1.少兒讀者對各類圖書喜愛程度存在較大差異性

中外名著、寓言、童話等圖書深受廣大小讀者的喜愛，而基礎(chǔ)拼音讀物常常受到低年級少兒的喜歡。最近幾年，隨著家長對外語的重視程度不斷提升，使得外語類數(shù)據(jù)借閱率不斷提升、一些自然科學(xué)類書籍如天文、地理、生物等書籍因?yàn)槠渌紦?jù)的比例較小，常常供不應(yīng)求。值得注意的是，廣州少年兒童圖書館通過開展微笑圖書室活動，使得一些情緒控制類書籍的借閱率也大大得到了提升。

2.少年兒童讀物種類比較匱乏

少年兒童讀物內(nèi)容單調(diào)，種類單一一直是出版界普遍存在的問題。少年兒童讀物多以重童話、寓言和國內(nèi)外名著為主，因此，在少兒圖書館中這類書籍占據(jù)了館藏資源的一大部分。最近幾年，少年兒童讀物品種不斷增加，內(nèi)容也逐漸豐富起來，連環(huán)畫、低齡幼兒讀物不斷涌現(xiàn)出來，對于少兒圖書館來說有了更加充分的選擇余地。但是也出現(xiàn)了同一個類型和品種的少年兒童讀物重復(fù)采購的現(xiàn)象，很多出版物雖然有幾十種之多，但是內(nèi)容基本相似，針對這些類似的少年兒童讀物如果不進(jìn)行科學(xué)的選擇，不僅嚴(yán)重浪費(fèi)了圖書館的經(jīng)費(fèi)，而且還會嚴(yán)重影響到圖書館的館藏質(zhì)量。目前，少兒圖書館由于種種原因，導(dǎo)致了涉及到計(jì)算機(jī)、自然科學(xué)等少年兒童讀物藏書量嚴(yán)重不足，特別是少年兒童十分感興趣現(xiàn)代科學(xué)知識、數(shù)字化知識的書籍十分緊缺。

3.采購分編不合理，讀書功利性強(qiáng)

少年兒童讀物采購一般要在不同的圖書供應(yīng)商間選擇，但是由于采購人員專業(yè)能力有限以及圖書軟件系統(tǒng)的局限性，使得圖書查重工作存在種種弊端，導(dǎo)致少年兒童讀物重復(fù)采購的現(xiàn)象。此外，圖書館常常將同一種圖書分類到不同類別，制定不同的編號，導(dǎo)致分編不合理，給少年兒童借閱造成極大的不利，從而影響到少年兒童圖書館的圖書借閱率。此外，由于長時間受到應(yīng)試教育影響，少年兒童在選擇讀物過程中，只選擇有用的圖書，認(rèn)為其他圖書不用閱讀，這也是少兒圖書館多年來教輔類圖書占據(jù)圖書館藏書重要比例的原因。由于家長、教師閱讀的功利性，對少年兒童的閱讀行為產(chǎn)生了潛移默化的影響，從而嚴(yán)重影響到少年兒童的閱讀質(zhì)量，更不利于少兒圖書館借閱率的提升。

三、微笑圖書館促進(jìn)少兒圖書館圖書借閱率提升

廣州少年兒童圖書館從2016年7月開始微笑圖書室活動，該圖書館以本館的館藏資源為載體，通過開展繪本劇的表演，所表演的內(nèi)容都是來自于本館的繪本圖書。通過開展繪本劇的表演吸引少兒、家長廣泛參與其中，從而更好提高圖書館圖書資源的利用。廣州少年兒童圖書館微笑圖書室活動主要以有關(guān)情緒控制的繪本劇表演為主，促進(jìn)情緒書籍的借閱。

1.繪本劇的表演促進(jìn)少年兒童參與，提高圖書借閱率

繪本劇表演是少年兒童十分喜愛的一種表演形式，他是將相應(yīng)的繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，保證少年兒童充分參與進(jìn)來，通過相互之間的互動和交流，體會繪本中所傳達(dá)出來的深刻含義。少年兒童處于生長的關(guān)鍵時期，而這個時期又是情緒控制的關(guān)鍵時期，少年兒童只有知道該如何控制自我情緒才能更好的成長。從2016年7月開始，廣州少年兒童圖書館就開展了多種有關(guān)情緒控制的繪本劇表演，吸引了大量少年兒童參與。例如2016年7月16日下午，微笑圖書室的志愿者們在廣州少年兒童圖書館港臺館，開展了第一期情緒管理系列繪本劇課堂——《會飛的抱抱》。40個親子家庭在一起通過玩游戲，聽故事，演故事，寄信件，去感受快樂，傳遞愛。活動開始，志愿者們與讀者一起玩“動作傳真機(jī)”，通過傳遞不同的動作，拉近了相互之間的距離；接著大家隨著歡快的《愛我你就抱抱我》的音樂隨意走動，當(dāng)音樂停下來時，就跟身邊最近的人擁抱。小朋友和家長們一起體驗(yàn)了大大地?fù)肀?、輕輕地?fù)肀?、緊緊地?fù)肀У雀鞣N不同形式的擁抱。但“會飛的”抱抱是怎樣的呢，小朋友們都很好奇，因此，在聽故事的時候特別認(rèn)真。繪本故事講述的是小豬阿文想送一個“很大的抱抱”作為特別的生日禮物給千里之外的奶奶。通過每個站點(diǎn)工作人員的“努力”，這個“愛的抱抱”終于飛到了奶奶家，奶奶很高興，決定讓郵差再寄一份特殊的禮物——一個吻給她的孫子阿文……。故事結(jié)束后，志愿者邀請11個孩子參與角色的扮演。按照路線圖，“傳遞者”們把擁抱一環(huán)接環(huán)地送到了“奶奶”手上，再把“奶奶”的愛傳遞回來，活動現(xiàn)場的讀者們用自己最舒服的方式，或握手，或擊掌、或擁抱、或親吻……，傳達(dá)濃濃的暖意和滿滿的正能量。表演完畢，孩子們都領(lǐng)到了一張信紙和一個貼著郵票信封。把自己的愛，寫到了紙上，畫進(jìn)了圖里，寄給自己的爺爺、奶奶、爸爸、老師……。圖書館的空間，愛意在暖流在涌動，好和諧，好溫馨，令人感動?；顒咏Y(jié)束后，在志愿者的帶領(lǐng)下，40個親子家庭一起去寄信，很多孩子都是第一次寄信，一路好奇的問著老師、家長各種的問題。其實(shí)書信在科技并未這么發(fā)達(dá)的以前，是人們對遠(yuǎn)方親人最直接的情感表達(dá)，借這次活動，微笑圖書室希望能讓孩子們發(fā)現(xiàn)書信的魅力，未來可以用信來表達(dá)自己的情感，用信為自己珍藏回憶，更讓廣大少年兒童能夠體會到親人、朋友的愛，讓少年兒童更好表達(dá)自我情感。此外，該項(xiàng)活動還能夠加深少兒對繪本的認(rèn)識，激發(fā)少年兒童閱讀積極性，從而提高圖書借閱率。

2.吸引家長參與，提高圖書借閱率

微笑圖書室活動的開展除了圖書館和少年兒童參與之外，還需要家長廣泛參與其中。家長的支持是該項(xiàng)活動能夠持續(xù)開辦下去的動力，更是提升圖書館圖書借閱率的關(guān)鍵。例如2016年10月7日上午，微笑圖書室的志愿者們在廣州少年兒童圖書館一樓港臺館為小朋友們和家長們帶來了情緒管理繪本劇《我是獨(dú)特的，我就是我！》。《我是獨(dú)特的，我就是我！》講述主人公米羅在游戲中，不知道該扮演什么角色，米羅很悲傷……。但是，媽媽對米羅說：他是獨(dú)特的，可以成為他想成為的一切。媽媽讓米羅明白猴子、騎士、水手有各自的價(jià)值和存在的意義，不比獅王、王子和海盜船長遜色。微笑圖書室的志愿者們連同小朋友進(jìn)行角色的扮演，互動的游戲，啟發(fā)小朋友遇到不開心的事情的時候，如何排解自己的負(fù)面情緒，如何增強(qiáng)自己的自信心，敢于肯定自己，相信自己能夠做到更好。在活動中，不但小朋友在故事表演和游戲中收獲了開心和自信，家長們也從中感悟到，適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙?，可以提高小朋友的自信心和增?qiáng)克服困難的決心。微笑圖書室的本次活動讓家長充分認(rèn)識到圖書對少年兒童情緒控制的積極作用，增加家長和少兒到圖書館閱讀的機(jī)率，從而更好提升圖書借閱率。正是基于微笑圖書室這種開展的活動，在15年12月--16年11月的30強(qiáng)排行榜里卻有B類的書籍，以往是不存在的。這說明了短短的半年不到的時間里，B類書籍借閱攀升快，圖書借閱率也在上升。基于此，今后圖書館可以借助該種活動，促進(jìn)各個方面數(shù)據(jù)借閱率的提升。

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