馬蔚姝+李惠+辛怡

[摘 要]為探尋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的狀況及其相關(guān)影響因素，針對天津中醫(yī)藥大學(xué)160名本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，天津中醫(yī)藥大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)意愿較高，但創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)意愿仍有待提高，大學(xué)生應(yīng)通過多種渠道了解國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)支持政策，學(xué)校需進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，擴(kuò)大社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意愿；影響因素

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）04-0157-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，政策支持和幫扶力度的加大，以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的繁榮，形成了社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)熱潮。加上高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生也就成為這股創(chuàng)業(yè)潮流中的重要力量。為了探尋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的狀況及其相關(guān)影響因素，針對天津中醫(yī)藥大學(xué)160名本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以期反映大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿方面的一些基本特征，從而為完善高校創(chuàng)業(yè)教育和支持政策提供參考意見。

一、調(diào)查目的和方法

（一）調(diào)查目的

本調(diào)查針對天津中醫(yī)藥大學(xué)本科生展開，通過調(diào)查探尋天津中醫(yī)藥大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)意愿的狀況及其相關(guān)影響因素，以期能反映大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿方面的一些基本特征，從而為完善高校創(chuàng)業(yè)教育和支持政策提供參考意見。

（二）研究方法

本調(diào)查設(shè)計(jì)了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素問卷”，于2015年3月至6月針對天津中醫(yī)藥大學(xué)本科生進(jìn)行發(fā)放。問卷形式包括電子問卷和紙質(zhì)問卷。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括兩部分，第一部分是大學(xué)本科在業(yè)學(xué)生的一般人口學(xué)情況，包括性別、年齡、戶籍、是否為獨(dú)生子女、家庭收入、年級、專業(yè)；第二部分是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)因素，包括創(chuàng)業(yè)資金的來源、創(chuàng)業(yè)態(tài)度的強(qiáng)烈程度、創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇、創(chuàng)業(yè)支持度的大小、創(chuàng)業(yè)政策的了解狀況、創(chuàng)業(yè)技能的掌握程度、創(chuàng)業(yè)服務(wù)的支持度以及創(chuàng)新精神等。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的基本情況

調(diào)查共計(jì)發(fā)放問卷170份，收回調(diào)查問卷165份，問卷回收率是97%，其中有效調(diào)查問卷160份。其中男性46人（占28.8%），女性114人（占71.3%）；城鎮(zhèn)戶籍53人（占33.1%），農(nóng)村戶籍107人（占66.9%）；獨(dú)生子女共計(jì)45人（占28.1%），非獨(dú)生子女共計(jì)115人（占71.9%）；家庭月收入2000元及以下共計(jì)30人（占18.8%），2001—4000元共計(jì)48人（占30%），4001—6000元共計(jì)37人（占23.1%），6000—8000元共計(jì)20人（占12.5%），8000元及以上共計(jì)25人（占15.6%）；經(jīng)管學(xué)院共計(jì)57人（占35.6%），醫(yī)學(xué)院共計(jì)48人（占30%），體育健康學(xué)院共計(jì)29人（占18.1%），語言文化學(xué)院共計(jì)26人（占16.3%）。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿并不是由單一因素決定的，而是受到個(gè)人、社會(huì)、政策等多種因素的影響。

（一）自身因素

當(dāng)前大學(xué)生均為90后，擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，希望能夠挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)自身理想，獲取財(cái)富和自由。調(diào)查中也顯示，創(chuàng)業(yè)原因中選擇挑戰(zhàn)自我的共計(jì)129人，占80.63%，比重最大；想充實(shí)自己的生活，讓生活更有意義的共計(jì)91人，占到56.88%。

當(dāng)問及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題時(shí)，調(diào)查者認(rèn)為客觀因素在于缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏充足的創(chuàng)業(yè)基金，缺乏成熟的創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能，受市場環(huán)境的影響較大以及缺乏穩(wěn)定的人脈關(guān)系等；主觀方面因素則主要在于缺乏足夠的創(chuàng)新精神，合作意識(shí)不強(qiáng)，缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感，執(zhí)行力不夠以及缺乏獨(dú)立思考的能力等。

（二）環(huán)境因素

1.社會(huì)環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，市場空間的擴(kuò)大，涌現(xiàn)出一批年輕的創(chuàng)業(yè)成功者，在短時(shí)間內(nèi)聚集了大量財(cái)富，加上媒體的宣傳和渲染，這些成功人士的創(chuàng)業(yè)歷程和個(gè)人成就激勵(lì)了大批年輕人積極去創(chuàng)業(yè)。調(diào)查中也顯示想要期望獲取更多財(cái)富的共計(jì)101人，占63.13%，因受身邊人的影響而選擇創(chuàng)業(yè)的共計(jì)33人，占到20.63%。

2.學(xué)校環(huán)境

近年由于高等教育規(guī)模的快速擴(kuò)張，從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生數(shù)量屢創(chuàng)歷史新高，就業(yè)壓力十分沉重。在席卷全國的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮下，一部分大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查中也顯示，創(chuàng)業(yè)原因中因就業(yè)壓力大而選擇創(chuàng)業(yè)的共計(jì)113人，占到70.63%。

另一方面，各高校也廣泛開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，建設(shè)眾創(chuàng)空間，指導(dǎo)并資助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開展創(chuàng)業(yè)大賽等，以鍛煉和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，在此過程中也培育了一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成。

3.家庭環(huán)境

家庭環(huán)境也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素之一。家庭成員支持、具有創(chuàng)業(yè)氛圍、家族成員中有自主創(chuàng)業(yè)的等因素，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿的形成起到積極作用。調(diào)查中因家人而選擇創(chuàng)業(yè)的共計(jì)10人，占6.52%。

（三）政策因素

政府在政策層面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者給予了大力支持和幫扶，如開辟創(chuàng)業(yè)園、提供初創(chuàng)辦公地點(diǎn)、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息、免收有關(guān)行政事業(yè)型收費(fèi)、享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、取消高校畢業(yè)生落戶限制等，都使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)充滿了憧憬，推動(dòng)了大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。

四、啟示與建議

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素紛繁復(fù)雜，需要從自身、高校、政策等多方面入手完善高校創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，提升創(chuàng)業(yè)能力，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

調(diào)查顯示，許多大學(xué)生認(rèn)為自身存在的一些性格特點(diǎn)是影響創(chuàng)業(yè)的重要因素，如創(chuàng)新精神，執(zhí)行能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等。我們要通過加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，來提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。首先，個(gè)人應(yīng)積極參加學(xué)校舉辦的各類有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，提高自身參與創(chuàng)業(yè)的興趣；其次，學(xué)校應(yīng)改革教學(xué)模式，適當(dāng)增加創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成重在實(shí)踐訓(xùn)練，通過參加更多的實(shí)踐活動(dòng)來汲取豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建各種創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地或創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地等，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓參加實(shí)踐的學(xué)生可以充分感受并整理創(chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問題，不斷地總結(jié)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。另一方面，學(xué)校也可以充分利用學(xué)校本身的資源與場地幫助學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校既可以采取公開招標(biāo)的形式，適度地對積極性較高的學(xué)生開放后勤市場以及各種有利于學(xué)生的休閑娛樂項(xiàng)目，如校園餐飲、便利店、打印店等服務(wù)項(xiàng)目以及促進(jìn)學(xué)生身體健康的健身屋等項(xiàng)目；也可以通過提供項(xiàng)目資金幫助相關(guān)專業(yè)的學(xué)生利用專業(yè)優(yōu)勢舉辦各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的意愿，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（三）擴(kuò)大社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)各界的大力支持，營造支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，構(gòu)建多元化的創(chuàng)業(yè)援助體系。首先，可以利用民間閑散資金設(shè)立民間風(fēng)險(xiǎn)投資基金，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)資本不足的問題；其次，創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，因此要完善社會(huì)保障體系，擴(kuò)大社會(huì)保障的實(shí)施范圍，尤其是失業(yè)保險(xiǎn)制度實(shí)施范圍的擴(kuò)大和完善，減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和資金壓力。再次，政府應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳和完善。國家和政府雖然出臺(tái)了許多支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，如減免稅收、創(chuàng)業(yè)基金低息貸款，并舉行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及一系列的創(chuàng)業(yè)講座活動(dòng)等。然而，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生對國家和政府出臺(tái)的政策并不是非常地了解，因此國家和政府應(yīng)該加大關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，從而有效的利用國家和政府對創(chuàng)業(yè)所提供的各種優(yōu)惠，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]