賴文勝

當前，在初中地理教學中實施新課改理念，是指在教師的引導下，以學生為主體，運用小組合作學習手段，通過“自主探究、合作交流”而達成學習目標的過程。教師如何在課堂上實施新課改理念，使課堂教學變得生動活潑、新鮮有趣，每一名地理教師都面臨的問題。下面筆者結(jié)合自己的教學實踐，談談點滴體會：

一、充分調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵大膽質(zhì)疑

1. 教學中以學生為本，要善于啟發(fā)、引導學生，注意培養(yǎng)學生的好奇心和想象力，幫助學生樹立自信心，使課堂教學充滿活力和新意；培養(yǎng)學生勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神。

2. 根據(jù)學生的年齡特點，尊重他們的語言習慣和審美情趣，教學中充分利用各種景觀圖片，讓學生多看多講，增加學習過程的趣味性，激發(fā)學習地理的積極性。

3. 靈活巧妙設計一些比較貼近學生生活、有親和力的話題，讓學生開展討論，調(diào)動他們的生活體驗，由已知引出未知。如在教學“海洋資源”時向?qū)W生發(fā)問：“同學們，你見過大海嗎？你知道那浩瀚的大海里藏著多少寶藏嗎？”一石激起千層浪，同學們的話匣子就這樣打了。

4. 通過討論和猜謎的方式，靈活開展小組競賽活動。如教學“地圖”時，可用“高山不見一寸土，平地不見半畝田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前”的謎語導入。

二、加強學法指導，積極開展小組合作學習

1. 主要的學習方法

①看書識記法：教師課前把每課要識記的內(nèi)容，設計出一套自學思考題，讓學生通過自學，回答每一個問題。

②問題探究法：就是學生在獨立閱讀的基礎上，自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。

③思考解疑法：對于課標中要求學生理解的問題，通過質(zhì)疑，啟發(fā)思考，并進行學法指導，組織研討，突破難點。對于重點內(nèi)容，教師要反復強調(diào)，以加深印象。

2. 會學生使用教材的插圖

①讀圖法：掌握閱讀不同種類的圖的順序、步驟、方法，找出圖中主要的地理事物，主要解決圖中“有什么”“怎么樣”的問題。

②繪圖法：教師講課時要邊講邊與繪畫同步。同時要求學生在課堂上動手繪畫。主要方法有彩繪和畫簡圖。

③默圖法：利用圖象進行記憶，印象深刻，易于形成空間觀念。

在教學過程中教師要注重培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓每一名學生在討論時都占有一個角色，都有一個責任和分工，讓他們在合作學習中享受到學習地理的樂趣，同時使他們在合作學習中碰撞出思想火花。

三、課型要靈活，要不時轉(zhuǎn)換形式

根據(jù)地理課各章節(jié)教學內(nèi)容的特點、學生的年齡和學校實際條件，可將課堂教學設計成不同的類型，如講授課、自學課、討論課、多媒體演示課、繪填地圖課、實踐活動課等，以激發(fā)學生學習興趣。同時根據(jù)課堂的不同教學環(huán)節(jié)，采用不同的恰當?shù)慕虒W方式進行靈活的教學，使學生產(chǎn)生持續(xù)的新鮮感，以增強教學吸引力，收到良好的教學效果。

四、采取激勵性評價，讓學生在進步中煥發(fā)興趣

學生在學習過程中，難免會遇到一些問題，受到一些挫折，學習的興趣和信心會有所降低，這時老師要以鼓勵為主，并處處肯定學生點滴進步，可以激發(fā)學生學習興趣。如：在學生一下子不能回答問題的時候，可以留一些時間或者轉(zhuǎn)換另一問題從旁引導，而不是為了趕課時就換一位學生或自己把答案講出來等。

總之，在地理教學中實施新課改理念，必須堅持“一切為了學生，為了一切學生”，讓每一個學生的個性都得到充分的張揚和發(fā)展，這才是教育的真諦所在。