普祥德

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校管理；安全工作；宣傳；措施；行動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G471.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）24—0025—01

學(xué)校工作健康有序的開(kāi)展需要我們踏踏實(shí)實(shí)地抓好安全工作，社會(huì)主義核心價(jià)值理念的實(shí)現(xiàn)需要我們學(xué)校也要抓實(shí)安全。安全工作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的細(xì)活，來(lái)不得半點(diǎn)的粗糙，更來(lái)不得任何意義上的弄虛作假。安全工作的警鐘長(zhǎng)鳴也還具有一定的科學(xué)色彩，需要我們運(yùn)用科學(xué)的策略去落實(shí)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、安全工作的警鐘長(zhǎng)鳴需宣傳到位

農(nóng)村小學(xué)安全所包含的范圍比較廣泛，學(xué)生的學(xué)習(xí)安全，學(xué)生的行動(dòng)安全，學(xué)生的飲食安全，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，應(yīng)當(dāng)無(wú)所不獵。作為小學(xué)生，對(duì)安全方面的常識(shí)還比較缺失，其安全意識(shí)也是相當(dāng)薄弱的。對(duì)此，作為育人的主要場(chǎng)所——學(xué)校，應(yīng)做好做實(shí)小學(xué)生安全教育的宣傳工作。從平時(shí)的教育教學(xué)情形來(lái)看，我們對(duì)小學(xué)生的安全教育的宣傳工作，完全可以滲透到學(xué)科課程的教學(xué)當(dāng)中去。如，語(yǔ)文教學(xué)可以涉獵很多安全方面的知識(shí)；體育課堂應(yīng)當(dāng)去加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、體能訓(xùn)練的安全教育。在小學(xué)安全教育上，我們還可以進(jìn)行思考的是，安全宣傳教育還不一定就完全落實(shí)在口頭上，還當(dāng)讓我們的一個(gè)個(gè)小學(xué)生有著踐行安全的活動(dòng)。譬如，我們可以組織小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的逃生演練，模擬地震和火災(zāi)的降臨，拉響那警報(bào)器，讓一個(gè)個(gè)學(xué)生在一定的時(shí)段內(nèi)離開(kāi)教室，沖向可以隱蔽的場(chǎng)所。又如，我們可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在關(guān)鍵時(shí)期去比較理想地運(yùn)用自己的智慧去保護(hù)自己，謹(jǐn)防上壞人的當(dāng)?shù)?。諸如此類的活動(dòng)都可以起到較為理想的宣傳教育的效果。

二、安全工作的警鐘長(zhǎng)鳴需措施到位

安全工作是必須抓細(xì)和抓實(shí)的工作，是一項(xiàng)永遠(yuǎn)都來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的工作。但從一般學(xué)校的安全工作來(lái)看，還有些流于形式，一些安全措施顯得不是那樣的到位。雖然都在做著相關(guān)的安全教育乃至就是某些安全工作，但還是表面文章做得多，小學(xué)生受不到實(shí)實(shí)在在的安全教育效果。比如，讓學(xué)生進(jìn)行逃生演練，對(duì)學(xué)生而言，雖然是演練，但需要有些層面上的緊張感，“逃生逃生”學(xué)生沒(méi)有一定“逃”的樣子，這就變成紙上談兵、徒有虛名了。要讓學(xué)生進(jìn)行逃生演練，首先必須演練學(xué)生去形成一種緊張的氣氛，然后再讓學(xué)生訓(xùn)練“逃”的方法，只有這樣，才可以獲取逃生演練的具體實(shí)效。又比如，有的學(xué)校為了安全起見(jiàn)，一些設(shè)施干脆封閉起來(lái)，一些活動(dòng)的項(xiàng)目就這樣被無(wú)情地封鎖起來(lái)，這種因噎廢食的做法不是真正措施到位的安全工作的警鐘長(zhǎng)鳴和常抓不懈。所以，我們應(yīng)當(dāng)做出這樣的抉擇，小學(xué)安全工作不能就是嘴上喊喊的工作，也不是哪里需要就去做哪里的工作，應(yīng)當(dāng)需要去做通盤性的考慮，應(yīng)當(dāng)去做實(shí)質(zhì)性的工作，應(yīng)當(dāng)有切實(shí)可行的措施。

三、安全工作的警鐘長(zhǎng)鳴需行動(dòng)到位

從我們平時(shí)所關(guān)注到的一些單位乃至我們相關(guān)學(xué)校的安全事故去看，“大意失荊州”的現(xiàn)象都比較嚴(yán)重，相當(dāng)多的安全事故都出在沒(méi)有去踏踏實(shí)實(shí)地將安全工作落實(shí)于較為理想的實(shí)際行動(dòng)中。只要我們?nèi)プ屑?xì)地進(jìn)行觀察和思考，不難看出，學(xué)校的安全工作還因行動(dòng)不夠到位而留有許許多多的安全工作常抓不懈的死角。譬如，學(xué)生在校的伙食，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)需要領(lǐng)導(dǎo)先嘗試，但大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有去做，這樣的做法，萬(wàn)一出現(xiàn)了伙食上的安全事故，那領(lǐng)導(dǎo)需要去負(fù)的責(zé)任將會(huì)是多大？這不僅僅是一個(gè)人的事情，造成比較嚴(yán)重的事故，那就完全會(huì)形成比較惡劣的社會(huì)影響。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)崇奉的理念是說(shuō)到就要做到，應(yīng)當(dāng)不留任何死角。我們不僅僅需要構(gòu)建安全教育的網(wǎng)絡(luò)，我們也不僅僅就是在安全教育和管理的組織上進(jìn)行落實(shí)，還應(yīng)當(dāng)在行動(dòng)上張起大大的網(wǎng)來(lái)，切不可在安全管理上有著一條漏網(wǎng)之魚(yú)。因此，在平時(shí)的安全管理中，我們應(yīng)當(dāng)利用已有的氛圍，進(jìn)行嚴(yán)格意義上的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行經(jīng)常意義上的查漏補(bǔ)缺。對(duì)已經(jīng)查到的安全教育問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行矯正。只有不留任何意義上的后患，我們的安全工作才永遠(yuǎn)不出任何意義上的遺憾。

編輯：郭裕嘉