王 琳

(遼寧省沈陽市于洪區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 110141)

立足基礎(chǔ)重視實(shí)驗(yàn)
——解讀2017中考模擬化學(xué)試題

王 琳

(遼寧省沈陽市于洪區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 110141)

2017年5月于洪區(qū)進(jìn)行了第二次中考模擬考試，在兼顧學(xué)生畢業(yè)考試檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的同時(shí)，有效提高試題的區(qū)分度，有利于學(xué)生為中考查缺補(bǔ)漏，復(fù)習(xí)時(shí)能有的放矢.在考慮知識(shí)覆蓋面的同時(shí)，重點(diǎn)突出對(duì)主干知識(shí)的考查.既重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)又重視學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查.

模擬；考試；知識(shí)；能力

2017年5月于洪區(qū)第二次中考模擬考試是每年一次為了學(xué)生適應(yīng)中考，方便老師和學(xué)生了解自己在本學(xué)科的擅長與缺漏的知識(shí)點(diǎn)而進(jìn)行下一步復(fù)習(xí).這兩次考試化學(xué)試題的面貌和試卷結(jié)構(gòu)基本是按照中考樣卷形式.試卷滿分65分，第一部分選擇題，包括13道小題，前十一道每題1分，后兩道每題2分，共15分.非選擇題部分7道小題，總分50分，依考查知識(shí)分別是化學(xué)與生活；氣體制取實(shí)驗(yàn)題；鐵的生銹，鐵的冶煉；水的除雜，水的電解，溶解度知識(shí)；質(zhì)量守恒定律，酸堿鹽知識(shí)的綜合應(yīng)用；實(shí)驗(yàn)信息給予題.

試題知識(shí)要求按照《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》、《沈陽市2017年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平(升學(xué))考試說明》(以下簡稱考試說明)和義務(wù)教育教科書《化學(xué)》(九年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè))(上海教育出版社 教育部審定2012)(以下簡稱教材).在考慮知識(shí)覆蓋面的同時(shí)，重點(diǎn)突出對(duì)于主干知識(shí)的考查；既重注對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，又重視對(duì)學(xué)生學(xué)科能力和素養(yǎng)的考查.筆者通過對(duì)試卷的解讀，從命題角度對(duì)試卷特點(diǎn)和變化闡述如下.

一、突出基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)用語規(guī)范表達(dá)能力考查

區(qū)域性模擬考試是學(xué)生在學(xué)完教材，進(jìn)行簡單的綜合復(fù)習(xí)后為中考做好鋪墊和準(zhǔn)備的一次考試，二模是在一模之后，學(xué)生有一定的綜合能力.命題時(shí)要兼顧畢業(yè)考試和選拔考試兩種功能在一份試卷上體現(xiàn).如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、14、15(1)(2)(3)16、17(1)(2)(3)、18(1)、19(1)、20(1)(2)有將近42分都是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中應(yīng)該具備的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，和簡單的化學(xué)用語.如1、5、6、17(3)、10、18(1)是關(guān)于物質(zhì)的微觀構(gòu)成這一化學(xué)基本原理的考查.14題是有關(guān)化學(xué)與生產(chǎn)生活基礎(chǔ)知識(shí)的考核.15是初中有關(guān)氣體制取，發(fā)生裝置，收集裝置結(jié)合氣體的性質(zhì)的考查.16題是兩個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是教材中有關(guān)鐵的銹蝕條件的探究和裝置氣密性及壓強(qiáng)關(guān)系的習(xí)題，另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是鐵的冶煉，有關(guān)鐵礦石的名稱，煉鐵的工業(yè)原理，澄清石灰水在此裝置中的作用，澄清石灰水中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，這道題既有化學(xué)用語的考查，又有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析產(chǎn)生這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因的考查.17(1)(2)(3)(4)①是有關(guān)水的過濾，硬水軟化，水的電解的微觀解釋，物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化升高或降低.18(1)是關(guān)于單質(zhì)，純凈物的考核還有根據(jù)物質(zhì)的微觀示意圖判斷生成物的分子個(gè)數(shù).19(1)是有關(guān)溶液顏色，金屬氧化物和酸反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫.20(1)(2)是儀器名稱，有關(guān)根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算.

二、突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的考查

重化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的考查是試題的另一個(gè)特點(diǎn).整套試題重視通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)過程和科學(xué)探究方法.涉及到實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)考查的題基本貫穿整套試題，充分體現(xiàn)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)過程和科學(xué)探究方法的習(xí)題有15、16、19、20題.

19題是酸堿鹽知識(shí)綜合應(yīng)用的一道推斷題.(1)小題考查學(xué)生對(duì)Fe3+溶液顏色的認(rèn)知和金屬氧化物與酸反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫.

(2)小題考查學(xué)生對(duì)氧化鈣與水反應(yīng)放熱，氫氧化鈣溶解度小，反應(yīng)消耗溶劑，溶質(zhì)析出，溶液變濁液.這道題需要學(xué)生綜合運(yùn)用題中所給信息，燒杯內(nèi)的溶液是飽和石灰水，加入氧化鈣因?yàn)榕c水反應(yīng)并放熱造成渾濁.

(3)考查碳酸鈣與氫氧化鈣的反應(yīng)，但做為描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方式給出，要求學(xué)生對(duì)燒杯里的溶液和備選的實(shí)驗(yàn)藥品間相互反應(yīng)熟悉，會(huì)寫化學(xué)方程式.

(4)熟悉碳酸鈉和酸的反應(yīng)，并且會(huì)判斷反應(yīng)后溶液的成分，根據(jù)加入飽和碳酸鈉無現(xiàn)象，判斷出反應(yīng)后的溶液中沒有鹽酸，所以可能的組成是氯化鈉或氯化鈉和碳酸鈉.

此題是有關(guān)酸堿鹽反應(yīng)的一道綜合推斷題，題目以實(shí)驗(yàn)裝置和文字?jǐn)⑹鼋Y(jié)合的方式考查學(xué)生對(duì)簡單酸堿鹽之間反應(yīng)的綜合應(yīng)用能力，由于有些推斷的成分，此題的(2)(3)(4)四個(gè)空5分的題學(xué)生因?yàn)樽x題對(duì)題中所給信息把握不好，加上對(duì)酸堿鹽的反應(yīng)不能融會(huì)貫通，尤其是(4)的最后一個(gè)空學(xué)生做到后面信心不足，不能仔細(xì)揣摩題中的信息，很少有學(xué)生答全答對(duì).

20題是一道信息給予題，讓學(xué)生根據(jù)題中所給信息解決題中問題.

(1)簡單實(shí)驗(yàn)裝置名稱的考查，學(xué)生都能輕松作答.

(2)根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算，因?yàn)榛瘜W(xué)方程式是題目所給的信息不是學(xué)生熟悉的，有的同學(xué)用得不好，加上計(jì)算能力稍差，所以雖然是給分題，學(xué)生得分率并不高.

(3)考查學(xué)生對(duì)濃鹽酸的物理性質(zhì)揮發(fā)性的理解應(yīng)用，因?yàn)樵诳紙錾蠒r(shí)間緊，任務(wù)急，尤其是考試到最后考生的心態(tài)受影響，不能認(rèn)真仔細(xì)讀題，不能結(jié)合圖上的內(nèi)容作答，所以造成簡單的給分題也失分.

(4)是一道綜合應(yīng)用所給信息，結(jié)合已有知識(shí)作答的一道題，好學(xué)生答的很好，接近標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)能力差的考生不知道從哪個(gè)角度入手，答得不盡如人意，這道題區(qū)分度很好.

(5)仿照題中所給方程式，結(jié)合堿的通性進(jìn)行作答，考慮到學(xué)生可能會(huì)寫氫氧化鈉與氯氣反應(yīng)生成氯酸鉀的方程式，把反應(yīng)物，和生成物中的次氯酸鈉都給出了，讓學(xué)生補(bǔ)全方程式，學(xué)習(xí)化學(xué)并且時(shí)間充足的學(xué)生此題做的很好.

總之，2017年于洪區(qū)二模題，在試題結(jié)構(gòu)上靠近中考，在試題面貌和試題形式上都與中考樣題接近.在立足基礎(chǔ)的前提下，重視對(duì)學(xué)生“了解科學(xué)探究基本過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法.”要求學(xué)生對(duì)自然界，社會(huì)，生產(chǎn)，生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)與印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力.

[1]龍躍飛.初中化學(xué)中有趣的“三”[J]. 新高考(升學(xué)考試), 2013(03).

[2]饒燊.初中化學(xué)作業(yè)的布置與批改[J]. 中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)) ,2015(01).

2017-07-01

王琳(1972.10-)，女，遼寧沈陽人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.

G632

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1008-0333(2017)32-0072-02

李璟]