高亦云

(江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)卸甲初級(jí)中學(xué) 225600)

初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)

高亦云

(江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)卸甲初級(jí)中學(xué) 225600)

在初中化學(xué)教學(xué)中，由于越來(lái)越重視素質(zhì)教學(xué)的大背景下，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，化化學(xué)知識(shí)為具象化的場(chǎng)景，需要教學(xué)們更新現(xiàn)有的教學(xué)方式，引入問(wèn)題情境教學(xué)法，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中增強(qiáng)化學(xué)感受力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造立體、活躍的教學(xué)氣氛，在本文中主要根據(jù)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)、拓展學(xué)生思維進(jìn)行介紹.

問(wèn)題情境;創(chuàng)設(shè);化學(xué);初中

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們不僅僅要進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的教授，還需要讓學(xué)生能夠在化學(xué)課堂發(fā)揮主體作用，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái).因此，教師需要更新傳統(tǒng)教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提升化學(xué)課堂教學(xué)效果.

1.結(jié)合實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，提升化學(xué)課堂教學(xué)效果

化學(xué)是一門(mén)十分注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，尤其是在初中階段，學(xué)生剛剛接觸到到化學(xué)知識(shí)，需要從實(shí)驗(yàn)的角度進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的深入理解，教師可以在化學(xué)課堂上為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)這門(mén)學(xué)科是在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)而創(chuàng)立的.

比如，教師在給學(xué)生講解燃燒部分知識(shí)的時(shí)候，就可以先利用燃燒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂引入，在剛剛進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，就利用火柴進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，教師可以將兩根火柴一個(gè)豎直向上點(diǎn)燃而另一根豎直向下點(diǎn)燃，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由于學(xué)生在平時(shí)的生活中就很容易接觸到火柴，而且一定也在平時(shí)的生活情境中對(duì)于火柴燃燒的現(xiàn)象有所了解，所以教師利用這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以很輕松地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生們拋出問(wèn)題，讓學(xué)生想一想為什么兩根火柴僅僅是擺放方向不同，但是燃燒效果又很大的差別呢？學(xué)生結(jié)合火柴燃燒的實(shí)驗(yàn)情境，就可以十分主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)探究.

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想，提升化學(xué)課堂教學(xué)效果

教師在初中化學(xué)課堂上要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于教師所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境進(jìn)行聯(lián)想，將曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)得知識(shí)與課堂上的新知識(shí)聯(lián)系在一起，在教師的啟發(fā)下進(jìn)行學(xué)習(xí).

3.增強(qiáng)化學(xué)課堂趣味，提升化學(xué)課堂教學(xué)效果

在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要激發(fā)出學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)科目產(chǎn)生興趣，在興趣的指引下開(kāi)動(dòng)腦筋總結(jié)在化學(xué)知識(shí)探究中存在的缺點(diǎn)，從而深入地融入到化學(xué)課堂問(wèn)題探究中來(lái)，并能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行問(wèn)題情境的探究.

比如，在講解原子基本機(jī)構(gòu)的時(shí)候，僅僅是利用書(shū)本和黑板進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)于原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，所以教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生們展示動(dòng)畫(huà)板的原子和分子結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生試著描述一下原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生們看到更為生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)原子結(jié)構(gòu)的時(shí)候，對(duì)于化學(xué)知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生更大的興趣，并能夠積極思考教師所提出的問(wèn)題，在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境下，帶動(dòng)學(xué)生們能夠更具體地認(rèn)識(shí)化學(xué)基本粒子，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果.

總而言之，教師在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的更細(xì)，讓學(xué)生們?cè)诔踔谢瘜W(xué)課堂上發(fā)揮出自己的天性，參與到教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，嘗試著通過(guò)主動(dòng)思考進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)而在問(wèn)題探究中與教師合作完成課堂教學(xué)，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的能力.

[1]馮惠.基于生活的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)研究[J].廣州化工,2013(24)：36-37.

[2]樊永明.論化學(xué)課堂上問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)策略[J].考試周刊，2012(37)：34-35.

2017-07-01

高亦云(1982.11-),男,江蘇高郵人,本科,中學(xué)二級(jí),從事初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)與研究.

G632

A

1008-0333(2017)32-0085-01

季春陽(yáng)]