廣西百色市西林縣馬蚌初級中學(xué)(533500)

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新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

廣西百色市西林縣馬蚌初級中學(xué)(533500)

李景?！?/p>

我國正處于新課程改革的關(guān)鍵性時期，在各個階段的教學(xué)工作中新課程改革均在如火如荼的開展，對教學(xué)的觀念和模式均進(jìn)行了一定的完善.在初中教學(xué)階段物理是一門非常重要的學(xué)科，對學(xué)生思維能力、探究能力以及創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升均有著積極的作用和意義，同時物理也是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)為初中物理教學(xué)的主要內(nèi)容，因此在新課程改革的大背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和模式也應(yīng)該進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新，以便更好的滿足初中學(xué)生學(xué)習(xí)和能力提高的實(shí)際需求.

新課改；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法

在新課改下《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)方式，初中物理教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)新課改的要求，對教學(xué)的方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新.初中物理教師在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的性質(zhì)和模式，提高和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)的過程中，在提高初中物理課堂教學(xué)效率的同時提高學(xué)生的探索精神和能力.下面本文就在新課程改革相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下對新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討和淺析.

一、由驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)向探究型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的主要目的是幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，教師會先告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些現(xiàn)象的發(fā)生，以達(dá)到鞏固學(xué)生對知識掌握和了解的目的.而在新課程改革下這樣的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，教學(xué)的觀念應(yīng)該逐漸向探究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變，也就是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察總結(jié)和分析結(jié)論，這樣的教學(xué)方法更有利于學(xué)生對知識的掌握.

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行“影響電阻大小因素實(shí)驗(yàn)”的過程中，就應(yīng)該由驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)向探究型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變.教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中不應(yīng)該先告訴學(xué)生相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和現(xiàn)象，而是讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操縱過程中，自己對相關(guān)的規(guī)律和結(jié)論進(jìn)行總結(jié).教師讓學(xué)生通過對粗細(xì)、長短不一的電阻共同完成實(shí)驗(yàn)，通過電流和電壓的變化總結(jié)出電阻的大小與哪些因素有關(guān)，探究得出自己的結(jié)論，這樣的方法有助于實(shí)驗(yàn)效果的提升.

二、由教師演示向?qū)W生合作探究轉(zhuǎn)變

初中生的年齡大多在十四五歲，這一時期的學(xué)生對直觀、具體和形象的事物充滿了好奇心和興趣，而在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師演示型實(shí)驗(yàn)并不能吸引學(xué)生，因?yàn)椋瑢τ趯W(xué)生來說教師的演示過程是枯燥的.在新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理教師應(yīng)該將教師演示向?qū)W生合作探究轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在合作實(shí)驗(yàn)操作的過程中更加直觀的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望，讓學(xué)生在探究物理知識的同時掌握實(shí)驗(yàn)方法.

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行“探究平面鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)”的過程中，就應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ接山處熝菔鞠驅(qū)W生合作探究轉(zhuǎn)變.教師在教學(xué)的過程中將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干個小組，為每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備玻璃板、蠟燭、橡皮泥、光屏、火柴、刻度值、黑紙以及量角器等工具，小組成員進(jìn)行組間合作，分別承擔(dān)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)記錄以及實(shí)驗(yàn)觀察等職責(zé)，共同對平面鏡的成像規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和分析，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性.

三、在物理實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

實(shí)驗(yàn)是一個具有不確定性的過程，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中很多實(shí)驗(yàn)很難操作，在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程中一旦學(xué)生改變實(shí)驗(yàn)的條件或者是改變周圍的環(huán)境都可能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.因此，在新課改大背景下教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的改變條件來反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有一個更加深入的了解和認(rèn)識，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念既滿足新課改的要求，同時也符合初中生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際需要.

例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“測密度”實(shí)驗(yàn)的過程中，教師首先應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鹽水密度的測量，告訴學(xué)生正常密度的測量方法，之后讓學(xué)生測量牛奶的密度，學(xué)生在采用測量鹽水的方式測量牛奶密度的過程中會發(fā)現(xiàn)杯子的邊緣存在牛奶的殘留物，也就是說這會對密度的測量造成影響，因此鹽水密度的測量方法并不適用于牛奶，因此就需要學(xué)生對測量的方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的.

四、實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注重提高學(xué)生實(shí)踐能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中物理教師在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中注重對學(xué)生實(shí)踐能力的提升，而初中物理教材中有著豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力提供了基礎(chǔ)和保證.因此初中物理教師在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生按照正確的順序和條件完成實(shí)驗(yàn)，其余的操作過程均由學(xué)生獨(dú)自完成，這樣的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有助于教學(xué)效率和學(xué)生實(shí)踐能力的提高.

例如，教師在講解“探究二力平衡條件”這一實(shí)驗(yàn)的過程中就應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升.教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將更多的時間交給學(xué)生，在為學(xué)生準(zhǔn)備好工具的情況下引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會到實(shí)踐的樂趣，并在實(shí)踐中總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論，掌握課堂教學(xué)的主要知識和內(nèi)容，從而構(gòu)建一個高效的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂.

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理教學(xué)過程中的一個重要的組成部分，在新課程改革不斷深入的大背景下初中物理教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)該完善教學(xué)的觀念以及手段和方法，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來提高學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識，讓學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)的操作方法和內(nèi)容，在提高教學(xué)效率的同時幫助學(xué)生提升自身的能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的更好學(xué)習(xí)和發(fā)展.

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[2]牙韓勝.論新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].中國校外教育.2016年第30期：436-437

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