楊 磊

(山西省芮城縣博立中學(xué)，山西 運(yùn)城 044600)

新高考形勢(shì)下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及對(duì)策研究

楊 磊

(山西省芮城縣博立中學(xué)，山西 運(yùn)城 044600)

新高考形勢(shì)直接影響高中各學(xué)科教學(xué)模式.本文以山東省高考政策改革為背景，分析了高中物理在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的轉(zhuǎn)變要求.同時(shí)，通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、多元教學(xué)等措施，探尋教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)策.

新高考形勢(shì)；高中物理；教學(xué)模式；轉(zhuǎn)變；對(duì)策

為有效克服傳統(tǒng)高考弊端，近年來(lái)，我國(guó)高考制度改革大面積鋪開(kāi).本文將以山東省2017年高考政策改革為切入點(diǎn)，總結(jié)高考新形勢(shì)，分析改革對(duì)于高中物理這一學(xué)科教學(xué)模式轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的影響，并嘗試研究對(duì)策.

一、新高考形勢(shì)內(nèi)容簡(jiǎn)介

2017年山東省高考政策已發(fā)布，涵蓋多方面改革，包括：保留提前批，一本和二本合并；加分人數(shù)減少；優(yōu)先錄取情況明確等，其中，“語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考，其余六科選考”新規(guī)的出臺(tái)，引起了廣大考生及教師的廣泛關(guān)注.

所謂“語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考，其余六科選考”，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)繼續(xù)采用國(guó)家統(tǒng)考形式進(jìn)行，依舊占據(jù)著高考的重要地位.對(duì)于歷史、生物、物理、化學(xué)等其他科目，將由學(xué)生自主選擇考試，不再進(jìn)行文理分科.該政策的采取，擴(kuò)大了學(xué)生的選擇空間，可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的興趣觀念，根據(jù)興趣愛(ài)好進(jìn)行考試科目選擇，從而促進(jìn)學(xué)生在特定科目上的深化發(fā)展.同時(shí)，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)文科知識(shí)，也可以掌握傳統(tǒng)意義上的理科知識(shí)，有利于全面提升自我.

高中物理作為傳統(tǒng)理科基礎(chǔ)性課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生研究方法和思維方式的基本途徑，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要作用.面對(duì)新高考形勢(shì)的轉(zhuǎn)換，高中物理要積極迎合，按照學(xué)科規(guī)律在教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)型.

二、新、舊高考形勢(shì)下高中物理教學(xué)模式對(duì)比

新高考形勢(shì)對(duì)高中物理教學(xué)提出新要求，與傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式具有較大差異，主要包含以下三方面：

1.教學(xué)內(nèi)容上

高中物理歷來(lái)被視為高考難點(diǎn)，主要由于物理科目較為抽象，高考過(guò)程中對(duì)物理的考核也側(cè)重于較為深入的研究型題目，如“安培力作用下導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題”等.新高考改革政策的出現(xiàn)，將直接導(dǎo)致物理試題綜合性變強(qiáng)，內(nèi)容變寬泛，之前所考察的深入研究型試題將會(huì)相應(yīng)減少.這一情況的出現(xiàn)，將使得教師教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的外延，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.

2.學(xué)習(xí)方式上

高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，將直接帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.綜合性能力提高的要求，將促使學(xué)生扭轉(zhuǎn)以往的物理學(xué)習(xí)觀念，有力提高學(xué)生”對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣.同時(shí)，在關(guān)注書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，更大程度上拓展課外知識(shí).通過(guò)課外閱讀、交流等方式，壓縮對(duì)深入研究型題目的時(shí)間投入，培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)能力.

3.教學(xué)方式上

相對(duì)于傳統(tǒng)物理老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，新高考形勢(shì)下的高中物理教學(xué)將更注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與學(xué)習(xí)能力.為達(dá)到綜合能力提高的要求，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，積極開(kāi)設(shè)問(wèn)題情境，采用探究式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們根據(jù)需要進(jìn)行探究，既可以保證學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)要求，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，提高了整體素質(zhì).

三、新高考形勢(shì)下高中物理教學(xué)模式轉(zhuǎn)變對(duì)策

為配合新高考政策的轉(zhuǎn)變，滿足新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的要求，高中物理教學(xué)模式應(yīng)順應(yīng)趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，探索求變.具體轉(zhuǎn)變可以從以下幾方面入手：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)中求變

新高考形勢(shì)對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)掌握程度有了更高要求，但對(duì)于高中物理這一抽象性、外延性較強(qiáng)的科目而言，基礎(chǔ)的夯實(shí)仍然重要.只有保證具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能既完成課內(nèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)，又廣泛學(xué)習(xí)吸收課外有益知識(shí).

夯實(shí)基礎(chǔ)要求自高中入學(xué)開(kāi)始，即根據(jù)興趣所在，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo).由淺入深、由易到難、由一般到特殊，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真掌握.同時(shí)，注意對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解.

2.激發(fā)興趣，探究學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師.要順應(yīng)新高考形勢(shì)對(duì)物理學(xué)科要求，提高學(xué)生綜合能力，首先需要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，可以通過(guò)將概念、公式等程序化知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)、物理現(xiàn)象解釋等方式進(jìn)行；同時(shí)，注意將物理知識(shí)與日常生活常識(shí)相結(jié)合，貼近實(shí)際，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)切入.

激發(fā)興趣的前提下，還需引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí).探究式學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生自主、小組研究、談?wù)摲绞綖橹?，教師指?dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方式.該方式通常由教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備、課上討論或?qū)嶒?yàn)等方式，循序漸進(jìn)，追尋問(wèn)題答案.該模式優(yōu)點(diǎn)為充分肯定了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的思考、動(dòng)手、探索等能力，鞏固知識(shí)的理解，拓展知識(shí)的儲(chǔ)備.

3.加強(qiáng)創(chuàng)新，多元教學(xué)

新高考形勢(shì)下的高中物理教學(xué)對(duì)課外內(nèi)容有了較多的要求，但根據(jù)物理學(xué)科及大多數(shù)高中的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法一一根據(jù)實(shí)驗(yàn)等得出結(jié)論.

此種情況下，可以充分利用當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，通過(guò)視頻等形式，為學(xué)生傳遞更為形象、直觀的物理知識(shí).同時(shí)，教師可以嘗試微課等授課方式，針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)微課，明確教授重點(diǎn)，提高課堂效率.

高考政策的改革不是一蹴而就的，同樣，伴隨而來(lái)的高中物理教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變也任重而道遠(yuǎn).我們將通過(guò)不斷優(yōu)化人才選拔及培養(yǎng)環(huán)境，探索如高中物理教學(xué)模式等方面的轉(zhuǎn)變，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

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[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-06-01

楊磊(1980-)，女，山西人，本科，從事高中物理教學(xué)工作.