徐廣飛

(江蘇省響水中學(xué),江蘇 鹽城 532411)

高中物理教學(xué)面臨的問(wèn)題與改進(jìn)措施

徐廣飛

(江蘇省響水中學(xué),江蘇 鹽城 532411)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)主要面臨的問(wèn)題是教師的教學(xué)觀念陳舊，以教師為主體，缺乏師生互動(dòng)，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果不好.因此提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施僅供參考.

高中物理；教學(xué)；問(wèn)題；措施

在教育事業(yè)不斷推進(jìn)的當(dāng)下，新課改得到了很好的貫徹，我國(guó)對(duì)物理教學(xué)有很多要求，特別是在教材基礎(chǔ)上，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這樣才能不斷提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與邏輯思維能力，從而更好的解決教學(xué)問(wèn)題.因此，在高中物理教學(xué)中，我們必須整合學(xué)生的邏輯思維、判斷能力與智力，從根本上解決教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.

1.高中物理教學(xué)潛在的問(wèn)題

(1)教學(xué)觀念陳舊

在傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中，物理老師更看重知識(shí)傳遞與教學(xué)成果，忽略了學(xué)習(xí)的物理思維與自主學(xué)習(xí)能力，最后成為以老師為主體的一師堂，忽略了圍繞學(xué)生教學(xué)的要求.

(2)缺乏課堂互動(dòng)，學(xué)生積極性不高

枯燥、單一的教學(xué)模式，只會(huì)讓有難度的課堂教學(xué)更加乏味、枯燥，最后對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生不愿意學(xué)、不會(huì)做等排斥心理.缺少互動(dòng)、乏味枯燥的教學(xué)過(guò)程，是影響教學(xué)質(zhì)量的根本原因.

(3)教學(xué)方式陳舊，沒(méi)有創(chuàng)新

在信息化迅速發(fā)展的當(dāng)下，教學(xué)模式若繼續(xù)停留于傳統(tǒng)教學(xué)模式中很難達(dá)到教學(xué)要求.

(4)不夠重視解題能力的養(yǎng)成

從當(dāng)前的物理教學(xué)來(lái)看：老師忽視了解題能力，從而也違背了教學(xué)目的與任務(wù).高中物理題型復(fù)雜，很多時(shí)候?qū)W生都找不到解題重點(diǎn)，此時(shí)若老師只注重答案與結(jié)果，就會(huì)忽略了解題思維，最后學(xué)生難以得到理想成績(jī).

2.改進(jìn)高中物理教學(xué)的策略

(1)深化概念教學(xué)

概念作為物理教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)高中物理而言，物理概念非常難懂、抽象，在不理解概念的背景下學(xué)生很可能失去學(xué)習(xí)信心與興趣.有關(guān)概念的學(xué)習(xí)，可以先從實(shí)驗(yàn)感知著手，做好實(shí)驗(yàn)與儀表盤(pán)研究，然后再轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)意識(shí)，也就是加深學(xué)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí).高中知識(shí)比初中知識(shí)更加系統(tǒng)、深入，老師可以舉例推翻之前淺顯的知識(shí)，而不是讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，結(jié)合關(guān)鍵詞，及時(shí)敘述物理概念，提取重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解.

(2)深化物理實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)作為高中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，借助物理觀察能幫助學(xué)生不斷提高實(shí)踐與觀察能力.不能僅憑老師演示，要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并理解實(shí)驗(yàn).

(3)優(yōu)化問(wèn)題情境教學(xué)

在高中物理教學(xué)中，問(wèn)題情境是解決問(wèn)題的重要途徑，它能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣.問(wèn)題情境有沖突性，它能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)欲望，在新舊知識(shí)整合的同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)習(xí).根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的知識(shí)，幫助學(xué)生活躍思維.例如：在學(xué)習(xí)摩擦力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先向?qū)W生提出多個(gè)問(wèn)題情境.一個(gè)物體M在傾斜面上，在力F的作用之下，處在靜止?fàn)顟B(tài).問(wèn)作用在物塊上的摩擦力是怎樣的？同時(shí)在黑板上繪圖，將初中與高中摩擦力整合在一起，在知識(shí)沖突的過(guò)程中，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好的理解知識(shí)點(diǎn).

(4)注重創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)趣味性

在實(shí)踐教學(xué)中，必須注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高探究熱情，從而自主的探索、思考問(wèn)題.另外，老師還應(yīng)該為學(xué)生布置一些有吸引力的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究.

[1]王領(lǐng)鳳.物理課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新精神[J]. 伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(01).

[2]舒秦.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)[J]. 陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(03).

[責(zé)任編輯：李克柏]

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2017-06-01

徐廣飛(1982-)，男，江蘇人，本科，從事高中物理教育教學(xué)研究．