文/廣州市育才中學(xué) 譚億森

用好Wiki技術(shù)，構(gòu)建班級社區(qū)

文/廣州市育才中學(xué) 譚億森

班級社區(qū)，主要是學(xué)生在班主任教師的引導(dǎo)下，可自主協(xié)作創(chuàng)建班級資源、班級動態(tài)、班級公告、班級相冊、班級作文、班級競賽等。它可以充分拉近班級學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系距離，同時也給家長參與班級活動建設(shè)提供渠道和平臺。Wiki是Web2.0的重要成員。它是一種多人協(xié)作寫作的工具，由多人維護，每個人都可以發(fā)表自己的見解，對共同的主題進行擴展或者探討。因此，利用Wiki技術(shù)，構(gòu)建班級社區(qū)，可以讓學(xué)生享受更加豐富而正確的班級資源，也可以讓學(xué)生將自己的班級學(xué)習(xí)、活動及成長經(jīng)歷自主地加以記載，更能促進師、生和家長在此過程中積極地、平等地討論交流互動，從而有利于班級管理效率的提高和班級文化的建設(shè)。

一、Wiki技術(shù)利于班級社區(qū)的建設(shè)

（一）Wiki的特征

Wiki是一種超文本系統(tǒng)，它面向社群的協(xié)作式寫作，同時也包括一組支持這種寫作的輔助工具。在Web的基礎(chǔ)上對Wiki文本進行瀏覽、創(chuàng)建和更改，而且創(chuàng)建、更改和發(fā)布的代價遠比HTML文本小。同時Wiki系統(tǒng)為協(xié)作式寫作提供了必要幫助。此外，Wiki的作者自然構(gòu)成了一個社群系統(tǒng)，為該社群提供簡單的交流工具。與其他超文本系統(tǒng)相比，具有使用方便、有組織、可增長、開放性等特點。

（二）Wiki的社區(qū)功能

作為社會性軟件的WiKi技術(shù)是一種多人協(xié)作的寫作工具，具備多人編撰與討論共享雙重功能，它的編輯功能有助于我們的知識建構(gòu)，它的討論功能有助于我們班級社區(qū)的建構(gòu)。因此基于Wiki的特點，我們可以看出Wiki在班級社區(qū)的構(gòu)建中具有有兩大功能——知識構(gòu)建功能和社區(qū)交流功能。

1.知識構(gòu)建功能。Wiki以知識點為主線組織信息，由多人合作編寫，形成了眾多的知識詞條。這些詞條以知識點為脈絡(luò)組織信息，信息有序而易讀。Wiki的一大成果就是提供了一個不斷完善的知識庫，這一知識庫可以被多人共享，事實上，享用這個知識庫的人要比為這個知識庫做貢獻的人多得多。在班級社區(qū)中，每個學(xué)生都能從這些知識庫中學(xué)到相應(yīng)的知識，同時，基于Wiki構(gòu)建的班級社區(qū)可以根據(jù)本班學(xué)生需求，利用Wiki的知識編輯平臺，積極參與到相關(guān)知識的編輯過程中來，在積極關(guān)注與參與的過程中，獲得更深層次的知識。

2.社區(qū)交流功能。在學(xué)生獲取知識的過程中，可能會存在部分不能很快取得最終結(jié)論或不確定的知識，學(xué)生可以將這些存在疑問的知識放在社區(qū)的討論空間中，進行討論交流。Wiki能提供這樣一個開放性的環(huán)境，讓學(xué)生在其中領(lǐng)悟到多種觀念，理解不同觀念的碰撞； Wiki倡導(dǎo)擯棄權(quán)威，提倡去中心化，讓學(xué)生在享受正確、可靠知識的同時，能不懼權(quán)威的參與討論，暢所欲言；Wiki鼓勵學(xué)生在討論中，聆聽別人的看法，勇敢發(fā)表自己的看法，去質(zhì)疑、評估現(xiàn)象與觀念，形成自己的觀點，提升自己的綜合能力。

二、Wiki技術(shù)在班級社區(qū)建設(shè)中的運用

Wiki技術(shù)在班級社區(qū)建設(shè)中，強調(diào)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生在此過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在活動過程中，學(xué)生圍繞教師或者班委提出的主題，搜集相關(guān)資料，利用班級社區(qū)提供的資源、協(xié)作交流論壇，通過自主探究、協(xié)作等方式學(xué)習(xí)主題知識，完成知識的意義建構(gòu)。對于教師來說，它是一個有效跟蹤與了解學(xué)生成長情況的場所，也是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的手段；而對于學(xué)生來說，一方面可以方便地進行自主式學(xué)習(xí)，另一方面與同學(xué)交流心得體會，共同探討學(xué)習(xí)、生活及成長中的問題，同時分享過程中的喜悅與煩惱，提高學(xué)生的主動性、增加學(xué)生之間的協(xié)作、加強師師、師生、生生之間的互動，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)和活動質(zhì)量。

三、Wiki技術(shù)在班級社區(qū)建設(shè)中的注意點

Wiki的多人編撰與討論共享功能使得它在班級社區(qū)建構(gòu)和社區(qū)交流方面有著巨大的優(yōu)勢，從而在實際班級管理過程中，學(xué)生可以通過主動的參與，更深刻地理解相應(yīng)的知識，并且因參與到了班級建構(gòu)的過程中，會有一種歸屬感和自豪感；同時，隨著同學(xué)間的溝通交流增多，溝通的話題日益廣泛，討論的要點日益深刻，學(xué)生參與的意識逐步增強。但是，由于Wiki共享的程度較高，學(xué)生可以隨意地編撰內(nèi)容，部分學(xué)生也會不加取舍地復(fù)制知識，這使得Wiki班級社區(qū)中可能會充斥許多不正確的信息，甚至是充滿負(fù)能量的東西。另外，在組織學(xué)生進行社區(qū)討論時，許多學(xué)生會出現(xiàn)跑題情況，使得交流的有效性大打折扣。而對于建立在Wiki技術(shù)基礎(chǔ)上的班級社區(qū)的維護，也必然需要相應(yīng)的技術(shù)支撐和時間成本，因此，如何才能加強管理、協(xié)調(diào)、維護Wiki班級社區(qū)，還需要在實踐過程中不斷地探索和完善。

責(zé)任編輯 王思靜