湖南省新化縣第四中學(xué)(417600)

向立樂(lè)●

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如何構(gòu)建高中物理探究式實(shí)驗(yàn)課堂

湖南省新化縣第四中學(xué)(417600)

向立樂(lè)●

高中物理探究式實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力，幫助學(xué)生掌握物理概念、理解物理過(guò)程.本文主要分析高中物理探究式實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建，并對(duì)高中物理探究式實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)施進(jìn)行了分析，以期能夠提升高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量.

高中物理；探究式教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課堂

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，探究式實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生為主體，在掌握基本物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)形式，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生更深入地理解物理概念，提升學(xué)生解決問(wèn)題和分析思考的能力，使學(xué)生更積極地參與到物理學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的成績(jī).

一、如何構(gòu)建高中物理探究式實(shí)驗(yàn)課堂

1.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的構(gòu)建

高中物理探究式實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)形式，在探究式實(shí)驗(yàn)課堂中，實(shí)驗(yàn)的中心就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探究.首先，為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，教師要對(duì)探究的問(wèn)題進(jìn)行精心的選擇，安排好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生探究的積極性.并且探究的問(wèn)題難度要貼近學(xué)生的日常生活，難度要適中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況篩選和安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不能完全照搬教材，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.其次，在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要以學(xué)生為中心，注重假設(shè)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生充分的想象和假設(shè).另外，如何觀察和分析物理現(xiàn)象是物理實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行論證和解釋，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的物理知識(shí)來(lái)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行解釋.

2.評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

為了提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生充分掌握課本知識(shí)，更加深入的理解物理知識(shí)，我們要摒棄物理教學(xué)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系，重視探究式物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)體系中的鼓勵(lì)作用，提升教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系革新的認(rèn)識(shí)，對(duì)出色的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感認(rèn)知、學(xué)習(xí)時(shí)間和動(dòng)手能力等，并且要幫助表現(xiàn)不佳的學(xué)生及時(shí)改進(jìn).

3.培養(yǎng)各方面能力

在高中物理探究式實(shí)驗(yàn)課堂中，為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我們需要一個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程.為了讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的根本原理，探究式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)器具的使用方法，通過(guò)分析和思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)必備的實(shí)驗(yàn)技能，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，在實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)，不斷的探索、創(chuàng)新.在探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了提升學(xué)生的綜合能力，教師不能將教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于掌握知識(shí)中.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，我們要鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力，鍛煉學(xué)生對(duì)各種物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察.如：通過(guò)一些研究性強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)則能夠增強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)概括能力；通過(guò)一些設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問(wèn)題的能力.

二、高中物理探究式實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)施

1.增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)的能力

在高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地掌握課堂中的物理理論知識(shí)，我們要將物理實(shí)驗(yàn)、物理知識(shí)和生活中的事物有機(jī)地結(jié)合在一起，如：發(fā)電機(jī)、變壓器等，從而達(dá)到在實(shí)際生活中，使學(xué)生恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用物理學(xué)知識(shí)目的.如：在學(xué)習(xí)變壓器原理中，為了使學(xué)生了解變壓器的結(jié)構(gòu)和用途，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生充分的觀察到簡(jiǎn)單變壓器模型.并在此基礎(chǔ)上，將我們生活中常見的照明燈炮與變壓器的原線圈和副線圈連接在一起.通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生主動(dòng)積極地利用以前所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解釋照明燈泡的現(xiàn)象，注意到照明燈泡的變化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而透徹的理解和掌握電磁感應(yīng)中線圈的互感現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用物理知識(shí)的能力.

2.驗(yàn)證物理定律及現(xiàn)象

在高中物理教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生根據(jù)物理現(xiàn)象探尋物理定律的目的，就要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)驗(yàn)證物理現(xiàn)象.如：在驗(yàn)證電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，為了讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的原理，教師可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的物理模型，讓學(xué)生自主觀察和分析電磁實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察電磁現(xiàn)象，歸納總結(jié)觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引發(fā)學(xué)生的探究興趣，提出相關(guān)的問(wèn)題.同時(shí)在試驗(yàn)中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦欣斫馕锢碓恚孕〗M的形式，讓學(xué)生觀察、總結(jié)和討論物理實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生講課本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，引導(dǎo)他們自主探索、自主思考，從而提升高中物理教學(xué)質(zhì)量.

綜上所述，目前，在高中物理課堂教學(xué)中，探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了廣泛地應(yīng)用，其克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，不但能夠提升學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力，還能提升學(xué)生的思維能力，從而提升高中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量.

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