福建省福安市第二中學(xué)(355001)

楊生龍●

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例談農(nóng)村高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

福建省福安市第二中學(xué)(355001)

楊生龍●

隨著新一輪課程改革的不斷深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生自學(xué)能力的重要性.在高中階段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸區(qū)于完善，因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力具有一定的基礎(chǔ).同時(shí)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，許多知識(shí)都需要學(xué)生通過自學(xué)自主建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)體系，因此，只有提高學(xué)生的自學(xué)能力才能提高教學(xué)的效率.但是對(duì)于許多農(nóng)村地區(qū)的高中生來說，由于種種因素，學(xué)生的自學(xué)能力并不是很強(qiáng).基于此種情況，本文研究了農(nóng)村地區(qū)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)策略.

高中生；農(nóng)村地區(qū)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

隨著人們對(duì)教育的深入認(rèn)識(shí)，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大部分的知識(shí)其實(shí)都需要通過學(xué)生的自學(xué)完成，同時(shí)學(xué)生自學(xué)的許多知識(shí)可以在其腦海中留下很深的印象.但是許多農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往并沒有一定的自學(xué)能力，從而使得學(xué)生的發(fā)展受到了一定的限制.在下文當(dāng)中，筆者首先分析了影響農(nóng)村地區(qū)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的因素，并總結(jié)了對(duì)應(yīng)的解決策略.

一、影響農(nóng)村地區(qū)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的因素

1.缺乏自學(xué)的意識(shí)

農(nóng)村地區(qū)的高中在學(xué)習(xí)意識(shí)方面存在的一個(gè)較大的特點(diǎn)就在于自學(xué)意識(shí)的缺乏.導(dǎo)致這一原因是多方面的，首先，由于學(xué)習(xí)是大部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生跳出農(nóng)門的唯一途徑，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是完全按照考試與教師的要求所進(jìn)行的，因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生往往會(huì)嚴(yán)格按照教師的要求進(jìn)行，并不會(huì)主動(dòng)自學(xué).其次，在大部分農(nóng)村地區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還是沿用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，教師在課堂當(dāng)中將各種數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想灌輸給學(xué)生，學(xué)生只需要通過強(qiáng)行記憶與理解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以了，并不需要進(jìn)行主動(dòng)的自學(xué)，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生就無法體會(huì)到自學(xué)的重要性，也就無法形成自學(xué)的意識(shí).

2.缺乏自學(xué)的學(xué)習(xí)方法

對(duì)于任何一門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法都具有非常重要的意義，良好的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)安排得井然有序，還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣.但是從當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的高中生整體來看，大部分的學(xué)生在小學(xué)與初中階段都是在農(nóng)村地區(qū)接受相關(guān)的教育，而農(nóng)村地區(qū)的教師在教學(xué)理論與教學(xué)方法方面都存在著一定的欠缺，往往都不會(huì)教授學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法.因此這部分學(xué)生在進(jìn)入到高中階段之后，在短時(shí)間內(nèi)根本無法形成具體的學(xué)習(xí)方法.而數(shù)學(xué)作為一種邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)習(xí)方法具有較強(qiáng)的實(shí)際需求.由于大部分農(nóng)村地區(qū)的高中缺乏自學(xué)的系統(tǒng)方法，從而導(dǎo)致其數(shù)學(xué)自學(xué)能力相對(duì)較差，并影響了數(shù)學(xué)成績(jī)，也在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并逐漸形成一種惡性循環(huán)，從而使得農(nóng)村地區(qū)高中生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力不斷下降.

三、農(nóng)村地區(qū)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)策略研究

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

當(dāng)前階段，農(nóng)村地區(qū)的高中數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到自學(xué)的重要性，在日常的教學(xué)過程當(dāng)中需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)自學(xué)的重要意義.具體來說，首先，教師可以結(jié)合具體的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)完之后，布置下一章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，并要求學(xué)生通過自學(xué)的方式完成相關(guān)的任務(wù)，在下一章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，教師需要檢查學(xué)生的自學(xué)情況，并對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行必要的評(píng)價(jià).其次，教師還需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將自學(xué)的重要性滲透到具體的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中進(jìn)行教學(xué).

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法

首先，引導(dǎo)制定計(jì)劃，合理安排自學(xué).指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，我首先要求他們從實(shí)際出發(fā).自身基研差的學(xué)生，對(duì)新授內(nèi)容接受困難，自學(xué)的重點(diǎn)放在補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ);基礎(chǔ)好的學(xué)生，自學(xué)的重點(diǎn)則放在知識(shí)的深度和廣度.其次，我還指導(dǎo)學(xué)生盡量把計(jì)劃制定得具體一些，有可操作性，不要貪高求快，同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的“勞逸結(jié)合”.這樣，才能切實(shí)保證自學(xué)的效率，循序漸進(jìn)、日積月累地獲取新知識(shí)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力.其次，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生處理好自學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的關(guān)系.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并不是讓學(xué)生脫離教材、脫離課堂、脫離教師的教學(xué).相反，學(xué)生的學(xué)與教師的教應(yīng)是一種更緊密的、更高層次的結(jié)合.

當(dāng)前階段農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)生在數(shù)學(xué)自學(xué)方面由于多種因素的影響存在著較大的缺陷，從而導(dǎo)致了學(xué)生自學(xué)能力的低下.基于此種情況，在本文當(dāng)中，筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析了現(xiàn)階段影響農(nóng)村地區(qū)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的因素，并總結(jié)了對(duì)應(yīng)的解決策略，希望能對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助.但是總的來說學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有做到按部就班才能循序漸進(jìn).

[1]許久敏. 自主學(xué)習(xí)是學(xué)生打開數(shù)學(xué)大門的鑰匙——略談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊,2011,11:31.

[2]盧仲衡,陶蘭芳,陳其弼,歐陽(yáng)明,曾兆清. 自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)促進(jìn)自學(xué)信心、自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力形成的研究[J]. 教育研究,2001,04:38-42.

[3]劉靜,梁媛元. 關(guān)于城市與農(nóng)村高中生跨文化意識(shí)的實(shí)證研究[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2012,06:102-105.

[4]廖江南. 影響?？谑懈呗殞W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的相關(guān)因素分析[J]. 中國(guó)證券期貨,2013,03:290+292.

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