王書建+鄭文清

摘 要：當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求規(guī)格相脫離，所培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力往往與企業(yè)存在偏差，無法很快完成對口工作，如何構(gòu)建具有鮮明職教特色的人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。本文以山東省日照市工業(yè)學(xué)校實(shí)施“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的改革為例，從實(shí)施的基本策略、組織及安排、人才培養(yǎng)方案與課程安排、學(xué)生管理機(jī)制、案例分析、經(jīng)驗(yàn)與體會等幾個方面，介紹了一些具體做法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；工學(xué)交替；頂崗實(shí)習(xí)；人才培養(yǎng)

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目前中等職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面存在很多問題，集中體現(xiàn)為學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境能力的欠缺和技能“轉(zhuǎn)化”生產(chǎn)力的水平欠缺，學(xué)不能致以用。如何構(gòu)建具有鮮明職教特色的人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。近年來，我校積極開展實(shí)踐教學(xué)改革，與企業(yè)和行業(yè)深度合作，嘗試在14數(shù)控班實(shí)施“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的改革，在實(shí)施過程中不斷加強(qiáng)研究與探索，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，也遇到一些問題。

一、實(shí)施“工學(xué)交替”的基本策略

1.解放思想，勇于創(chuàng)新。對于新的問題，只要對培養(yǎng)學(xué)生有利，就大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)、探索、改進(jìn)、提高。

2.與企業(yè)需要相結(jié)合。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，靈活實(shí)施“工學(xué)交替”實(shí)習(xí)。

3.與就業(yè)相結(jié)合。根據(jù)企業(yè)的用人需求和生產(chǎn)崗位特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇，為學(xué)生的將來就業(yè)作鋪墊。

4.與企業(yè)加強(qiáng)溝通，及時解決“工學(xué)交替”中出現(xiàn)的實(shí)際問題。安排駐廠老師，并要求加強(qiáng)與企業(yè)和學(xué)生的密切聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，隨時處理各種實(shí)際問題。

5.優(yōu)選實(shí)施時間。安排在二、四年級（第四或第六學(xué)期）進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過校內(nèi)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已具備了較好的專業(yè)基本理論。

6.加強(qiáng)總結(jié)與研究。積極總結(jié)實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論研究，形成具有特色和創(chuàng)新性的工學(xué)交替教學(xué)模式。

二、制定詳細(xì)方案，認(rèn)真組織及安排

學(xué)生實(shí)習(xí)分三個階段：

1.準(zhǔn)備階段。制訂計(jì)劃， 統(tǒng)一思想認(rèn)識，召開家長會和學(xué)生動員會，發(fā)放告家長書，認(rèn)真做好學(xué)生及家長的思想工作，與企業(yè)協(xié)商制定實(shí)習(xí)方案，簽訂合作協(xié)議。

2.實(shí)施階段。指派駐廠老師全程管理，保持師生間的密切聯(lián)系， 定時和不定時到現(xiàn)場了解學(xué)生工作情況， 及時協(xié)調(diào)或解決學(xué)生遇到的困難及問題。

3.評價階段。企業(yè)與駐廠教師針對每個學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評價。

三、人才培養(yǎng)方案與課程安排

根據(jù)“工學(xué)交替實(shí)習(xí)”的具體安排，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)方式，保障教學(xué)和實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力為突破口，以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、縮短學(xué)校教育與用人單位需求之間的差距、提高學(xué)生的就業(yè)競爭力為原則。

四、建立較完善的學(xué)生管理機(jī)制

學(xué)校安排學(xué)生到生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、遵紀(jì)守法和社會聲譽(yù)好的單位實(shí)習(xí)，并就實(shí)習(xí)事宜與實(shí)習(xí)單位簽訂協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及實(shí)習(xí)期間雙方的管理責(zé)任，指派駐廠老師對學(xué)生進(jìn)行全程管理和教育。學(xué)校建立了《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法》、《駐廠教師管理辦法》等完善的學(xué)生管理制度。

五、“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)例分析

上汽通用五菱汽車股份有限公司是中國最大的汽車制造企業(yè)之一。上汽通用五菱青島分公司坐落于美麗的海濱城市青島，占地84萬平方米，擁有整車制造工廠和發(fā)動機(jī)工廠。

目前青島分公司主要生產(chǎn)五菱榮光系列車型、PH系列火車和1.2L、1.4L、1.5L發(fā)動機(jī)產(chǎn)品，為煙臺東岳新賽歐提供發(fā)動機(jī)。雙方在人才培養(yǎng)上找到了合作的接合點(diǎn)，于是雙方就人才培養(yǎng)展開研討，并于2015年1月份簽訂校企合作（工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)）協(xié)議，企業(yè)組織專門人員到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行面試，最終確定14級數(shù)控班學(xué)生為工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)的的第1批學(xué)生。根據(jù)企業(yè)的需要，學(xué)校與公司協(xié)商調(diào)整了該班的人才培養(yǎng)計(jì)劃，決定在原有課程不變的情況下，安排第四學(xué)期為工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)期。

六、經(jīng)驗(yàn)與體會

經(jīng)驗(yàn)

（一）實(shí)施“中期實(shí)習(xí)”工學(xué)交替要解決的突出問題

1.聯(lián)系合適的實(shí)習(xí)企業(yè)問題。

2.工學(xué)交替實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃難以預(yù)先制定問題。

3.部分學(xué)生及家長對工學(xué)交替的認(rèn)識不足問題。對工學(xué)交替不了解、不認(rèn)同，認(rèn)為學(xué)校采用“工學(xué)交替實(shí)習(xí)”是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)。

（二）實(shí)施“工學(xué)交替”實(shí)習(xí)需關(guān)注的問題

1.實(shí)習(xí)期間的學(xué)生安全問題。即安全教育、安全保障措施（如購買人身傷害保險等）、安全事故的處理。

2.實(shí)施工學(xué)交替時人才培養(yǎng)方案調(diào)整問題。原實(shí)施性人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，制定合理的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃或課程置換方案。

體會

我校的“工學(xué)交替實(shí)習(xí)”，主要是學(xué)校根據(jù)自己的人才培養(yǎng)方案要求，主動去聯(lián)系企業(yè)，有計(jì)劃地組織、實(shí)施，學(xué)校在整個工學(xué)交替中起主導(dǎo)作用。學(xué)校會主動去聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，并把重點(diǎn)放在如何能順利開展工學(xué)交替。學(xué)校將進(jìn)一步探索如何去聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，了解企業(yè)的用人需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇，充分考慮家長的意愿，有針對性地實(shí)施工學(xué)交替，把工學(xué)交替與就業(yè)緊密結(jié)合起來。

作者簡介：

王書建 男 日照市工業(yè)學(xué)校機(jī)械工程系系主任，中專高級講師，工程碩士學(xué)位，研究方向：校企合作及教育教學(xué)管理，

鄭文清 女 日照市工業(yè)學(xué)校電氣工程系主任，中專講師，研究生學(xué)歷，研究方向：教學(xué)信息化及教學(xué)模式改革，